<p class="ql-block"> 為深入貫徹新課標(biāo)理念，推動(dòng)新教材在課堂教學(xué)中的有效落實(shí)，11月5日下午，我校數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了本學(xué)期第三次主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以“立足新課標(biāo)，聚焦新教材——例題教學(xué)研究”為主題，圍繞涂琦琦老師的研討課《三角形中線再拓展》展開(kāi)了理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩與深度研討。</p><p class="ql-block"><br></p> 活動(dòng)流程與內(nèi)容 1.?理論學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 鄧曉麗老師圍繞“新課標(biāo)背景下例題教學(xué)的價(jià)值與策略”進(jìn)行專題分享，強(qiáng)調(diào)例題教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)的生成性、思維的延展性與方法的遷移性，通過(guò)例題的深度拓展，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升核心素養(yǎng)。</p> 2.?研討課展示 <p class="ql-block"> 涂琦琦老師在810班呈現(xiàn)了一堂《三角形中線再拓展》的精彩研討課。課堂以“三角形中線與面積關(guān)系”為切入點(diǎn)，通過(guò)“基本圖形—條件變化—復(fù)雜情境”的梯度設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探究中線分割面積的規(guī)律，并將其推廣到多線段比例與多區(qū)域面積求解中。</p><p class="ql-block">教學(xué)過(guò)程中，涂老師注重啟發(fā)式提問(wèn)與學(xué)生的自主探究，例如在“BD:CD=1:2，S△ABC=6”的情境中，讓學(xué)生推導(dǎo)S△ABD的值；在“BD=2CD，E是AD中點(diǎn)”的變式中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“同高三角形面積比等于底之比”的原理，層層遞進(jìn)，逐步拓展學(xué)生的思維邊界。</p> 3.?主題研討交流 <p class="ql-block"> 課后，教研組圍繞“例題的深度與廣度設(shè)計(jì)”“思維訓(xùn)練的層次性”“新課標(biāo)下的課堂評(píng)價(jià)”等話題展開(kāi)熱烈討論。老師們一致認(rèn)為，涂老師的課在例題設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了“一題多解、一題多變、一題多思”的特點(diǎn)，既夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的邏輯推理與空間想象能力，符合新課標(biāo)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。</p> 4.?AI賦能教學(xué)與主題月工作布置 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，教研組明確了AI技術(shù)在作業(yè)批改、學(xué)情分析等方面的應(yīng)用方向，并對(duì)11月數(shù)學(xué)主題月的活動(dòng)形式與內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)部署，強(qiáng)調(diào)將“例題教學(xué)研究”與學(xué)科活動(dòng)深度融合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力的雙提升。</p> 活動(dòng)成效 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)通過(guò)理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不僅讓老師們對(duì)“例題教學(xué)”的設(shè)計(jì)與實(shí)施有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也為新課標(biāo)背景下的課堂轉(zhuǎn)型提供了可操作的路徑。涂琦琦老師的研討課以“三角形中線”為載體，通過(guò)“觀察—猜想—驗(yàn)證—應(yīng)用”的探究過(guò)程，有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理與數(shù)學(xué)建模能力，展現(xiàn)了例題教學(xué)在素養(yǎng)培養(yǎng)中的獨(dú)特價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 未來(lái)，我校數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)以新課標(biāo)為引領(lǐng)，以新教材為依托，深入開(kāi)展例題教學(xué)研究，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。</p>