<p class="ql-block"> “量感”如何萌芽？“標準”如何建立？一場關(guān)于“厘米”的探索之旅就此開啟。2025年11月4日，贛縣區(qū)城關(guān)小學數(shù)學組舉行了第三次大組教研活動。本次活動由二年級數(shù)學組全權(quán)承辦，讓我們以課堂為土壤，以思考為雨露，共同澆灌孩子們心中的數(shù)學萌芽。</p> 課堂展風采 · 巧設(shè)情境識“厘米” <p class="ql-block"> 本節(jié)課，由伍曉娟老師帶領(lǐng)孩子們走進了長度單位的世界，共同認識了新朋友——厘米。</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，伍老師通過“古人測量”和“用拃測量黑板長度”的情境，巧妙地制造了認知沖突，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：同樣一塊黑板，為什么測量結(jié)果不一樣？孩子們深刻地感受到統(tǒng)一測量標準的必要性，為“厘米”的出場做了完美的鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 什么是1厘米？它有多長？伍老師引導(dǎo)學生觀察尺子，在學習單上圈出1厘米，尋找生活中的“1厘米”等活動，建立最初的、精確的“1厘米”空間表象。大拇指的寬度、卷筆刀的厚度、田字格的長度……孩子們在找一找、比一比中，將抽象的“1厘米”轉(zhuǎn)化為觸手可及的直觀印象，初步建立了“厘米”的量感。</p> <p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！焙⒆觽冊诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動手測量給定紙條的長度、數(shù)學書封面的邊長、鉛筆的長度等。他們認真地將尺子的“0”刻度對準起點，讀出終點的刻度，在實踐中掌握了正確的測量方法，并感受到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 整堂課，學生們在觀察中思考，在操作中內(nèi)化，在快樂中學習，真正成為了課堂的小主人。</p> 評課促成長 · 思維碰撞研“量感” <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。精彩的課堂展示后，全體數(shù)學老師齊聚一堂，展開了熱烈而深入的評課研討。</p> <p class="ql-block"> 老師們一致認為，本節(jié)課教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。尤其是“創(chuàng)設(shè)認知沖突”和“尋找生活中的1厘米”兩個環(huán)節(jié)，設(shè)計巧妙，有效地幫助學生完成了從感性認識到理性理解的跨越，為核心概念“量感”的建立打下了堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 在肯定優(yōu)點的同時，大家也圍繞“如何深化量感培養(yǎng)”各抒己見，提出了寶貴建議：是否可以增加“先估測再測量”的環(huán)節(jié)，鍛煉學生的空間想象能力？是否可以提供更多非標準擺放的物體，讓學生測量，以此鞏固對測量本質(zhì)的理解？思維的火花在交流中碰撞，優(yōu)化的思路在討論中明晰。本次評課，不僅為授課教師指明了提升方向，也為所有參與者提供了寶貴的教學借鑒。</p> 書香潤匠心 · 讀書分享啟深思 <p class="ql-block"> 教研的最后環(huán)節(jié)，我們回歸理論，用閱讀滋養(yǎng)教學智慧。二年級全體數(shù)學教師為大家?guī)砹司实淖x書分享《堅持初心，溫暖成長》。教育，是一場溫和而堅定的守望，在這場心靈的修行中，我們以耐心為壤，用信任澆灌，靜待每一朵花的綻放。我們堅信，溫和不是軟弱，是滋養(yǎng)心田的春雨；堅定不是固執(zhí)，是點燃星火的燈塔。它需要我們用心傾聽，用智慧引導(dǎo)，更需要我們堅守教育的初心，抵御風雨，毫不動搖。</p> 步履不?！ぬ剿鞑恢? <p class="ql-block"> 一次教研，一次成長。本次活動的圓滿落幕，并非終點，而是我們深耕教學的新起點。二年級數(shù)學組將繼續(xù)秉持教育初心，在思考與實踐中前行，讓“量感”在孩子們心中生根發(fā)芽，讓數(shù)學核心素養(yǎng)在生動的課堂中璀璨綻放！</p>