2025年“義教薄改”中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程——基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)許譯申 <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 根據(jù)國(guó)家和河南省全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革精神，河南省財(cái)政廳和教育廳關(guān)于組織實(shí)施培訓(xùn)的有關(guān)工作要求，按照河南省教育廳關(guān)于組織實(shí)施2025年義務(wù)教育師資薄弱環(huán)節(jié)改善暨中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知，11月6日上午，鄭州市名師、二七區(qū)英語(yǔ)學(xué)科兼職教研員趙蔚聚焦建設(shè)高質(zhì)量教育體系，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向，為參培老師們帶來(lái)了《基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)》講座。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 在教育的百花園中，英語(yǔ)教學(xué)如同一朵需要精心培育的花，既要有詞匯語(yǔ)法的沃土滋養(yǎng)，又要有核心素養(yǎng)的陽(yáng)光照耀。今天，趙蔚老師帶來(lái)的三小時(shí)教研講座，便為初中英語(yǔ)教師們呈現(xiàn)了一場(chǎng)“培土育苗、向陽(yáng)生長(zhǎng)”的詞匯教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)之旅。</b></p> 專家領(lǐng)航 <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 趙蔚老師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與教研領(lǐng)域深耕多年，兼具教育實(shí)踐智慧與理論高度。</b></p> 中考透視 <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 中高考命題不再局限于詞匯、語(yǔ)法等表層信息，而是通過(guò)設(shè)計(jì)“What（是什么）、Why（為什么）、How（怎么樣）”的問題，引導(dǎo)教師和學(xué)生開展深度語(yǔ)篇研讀。如2025年河南中考原題中，詩(shī)歌 <i>The life of a fish</i>的填空練習(xí)，就將冠詞、介詞、固定搭配等考點(diǎn)融入富有童趣的語(yǔ)篇中，既考查語(yǔ)法，又考查語(yǔ)篇理解能力。</b></p> 思維力 <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 整本書閱讀能從多方面提升孩子的思維力。它可通過(guò)梳理內(nèi)容培養(yǎng)邏輯思維的條理性，通過(guò)多元視角激發(fā)批判性思維的獨(dú)立性，通過(guò)想象空間增強(qiáng)創(chuàng)造性思維的發(fā)散性，還能通過(guò)整合多維度信息發(fā)展綜合思維的全面性。</b></p> 教學(xué)聚焦 <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，但傳統(tǒng)詞匯教學(xué)常陷入“死記硬背”的困境。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 趙蔚老師提出，詞匯學(xué)習(xí)絕非單純記憶“音形意”，更要依據(jù)具體學(xué)情，通各種活動(dòng)，理解、甚至聯(lián)想與主題相關(guān)的信息和觀點(diǎn)。這其實(shí)就是作為一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，我學(xué)二外時(shí)記憶單詞的方法。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 我愿稱趙蔚老師“生命力老師”。生命力老師的講座，既有對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)、中考命題的實(shí)操指導(dǎo)，又有對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的深度思考。相信在這樣“實(shí)事求是”的引領(lǐng)下，老師們能在英語(yǔ)教學(xué)的沃土上深耕細(xì)作，培育出更多兼具語(yǔ)言能力與核心素養(yǎng)的“花朵”。</b></p>