<p></p> <p class="ql-block"> 課堂是教育的主陣地，是師生共赴成長的星辰大海。為深化課程改革、落實學(xué)科核心素養(yǎng)，引鎮(zhèn)街道中心學(xué)校2025年11月4日至6日開展了以“聚焦課堂，共研共進”為主題的教學(xué)展示與研討活動。語文的詩意、數(shù)學(xué)的理性、英語的靈動、書法的韻律、音樂的創(chuàng)意、體育的激情在此交織碰撞，綻放出教育最絢爛的光彩。讓我們循著課堂的足跡，觸摸思維的溫度，見證成長的蛻變！</p> 教學(xué)展示篇 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">百花齊放 各展芳華</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">譚晨曦老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》</p> <p class="ql-block"> 譚老師創(chuàng)設(shè)“文言文小劇場”，學(xué)生通過角色扮演、推理辯論，在情境中理解“樹在道邊而多子，此必苦李”的逆向思維，感受傳統(tǒng)文化的智慧光芒。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">賈悅老師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》</p> <p class="ql-block"> 賈老師以“四季旅行策劃師”為任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生通過“抓關(guān)鍵詞—配插圖—寫推薦語”三步法，將文本語言轉(zhuǎn)化為視覺化表達，在審美鑒賞中厚植家國情懷。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">尤丹老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》</p> <p class="ql-block"> 尤老師以“歷史回響”為主線，通過“輝煌與毀滅”對比閱讀、運用視頻還原場景，激發(fā)學(xué)生“勿忘國恥，振興中華”的使命擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">白晗老師執(zhí)教《日月潭》</p> <p class="ql-block"> 白老師設(shè)計“小小導(dǎo)游”實踐活動，學(xué)生通過朗讀、仿寫、繪制游覽圖，在語言實踐中感受文本意境，增強文化自信。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">李茜老師執(zhí)教《江南》</p> <p class="ql-block"> 李老師融合“漢樂府吟唱”與“水墨畫創(chuàng)作”，學(xué)生通過配樂朗誦、動作創(chuàng)編、詩意繪畫，實現(xiàn)“詩畫樂”三維聯(lián)動，傳承中華經(jīng)典文化。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">侯凱娜老師執(zhí)教《認識厘米》</p> <p class="ql-block"> 侯老師以“測量小達人”挑戰(zhàn)賽為載體，學(xué)生通過測量課本、文具、教室物品，建立“1厘米”的實際量感，培養(yǎng)“用數(shù)學(xué)眼光觀察世界”的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">楊長緒老師執(zhí)教《平行與垂直》</p> <p class="ql-block"> 楊老師利用磁力棒、方格紙等學(xué)具，通過“擺一擺、畫一畫、辯一辯”分層任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從具體操作中抽象出數(shù)學(xué)概念，突破空間想象難點。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">賈真老師執(zhí)教《線段、射線、直線》</p> <p class="ql-block"> 賈老師通過“激光燈實驗”模擬三種線的特點，結(jié)合生活實例（手電筒光、鐵路軌道），引導(dǎo)學(xué)生從具象到抽象，構(gòu)建幾何認知模型。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">宋鑫橋老師執(zhí)教《9加幾》</p> <p class="ql-block"> 宋老師設(shè)計“湊十法闖關(guān)游戲”，學(xué)生通過擺小棒、分卡片、說算理，在游戲中掌握進位加法，發(fā)展數(shù)感與運算能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">許倩雯老師執(zhí)教《What would you like?》</p> <p class="ql-block"> 許老師創(chuàng)設(shè)“國際美食節(jié)”情境，學(xué)生通過角色扮演、菜單設(shè)計、對話創(chuàng)編，在真實語境中運用目標(biāo)句型，提升跨文化交際能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">張瑜老師執(zhí)教《捉迷藏》</p> <p class="ql-block"> 張瑜老師結(jié)合歌曲節(jié)奏設(shè)計“身體打擊樂”，學(xué)生通過拍手、跺腳、捻指等動作，為歌曲伴奏，在創(chuàng)意表達中培養(yǎng)節(jié)奏感與團隊協(xié)作能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">黨歡老師執(zhí)教《日字旁》</p> <p class="ql-block"> 黨老師以“漢字變形記”為切入點，通過觀察“明、時、晴”等字的結(jié)構(gòu)演變，引導(dǎo)學(xué)生掌握日字旁的書寫要領(lǐng)，感受漢字“形美如畫、意美如詩”的獨特魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">張婷老師執(zhí)教《50米快速跑》</p> <p class="ql-block"> 張婷老師采用“反應(yīng)速度訓(xùn)練—起跑姿勢糾正—分組接力賽”分層教學(xué)，通過“速度挑戰(zhàn)榜”激勵學(xué)生突破自我，提升體能與競爭意識。</p> 教學(xué)研討篇 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">集思廣益 共謀成長</span></p> <p class="ql-block"> 課后，教師們走進智慧碰撞的研討現(xiàn)場。語文如溪流滋養(yǎng)心田，用文字丈量文化厚度；數(shù)學(xué)似高山層巒疊嶂，以邏輯搭建思維天梯；英語若虹橋飛架東西，借語言傳遞世界聲音；體育像原野奔騰躍動，于汗水中鑄就堅韌品格；音樂如星河傾瀉流光，在旋律里喚醒情感共鳴；書法若墨韻流轉(zhuǎn)千年，提頓間沉淀靜心養(yǎng)德。</p><p class="ql-block"> 各學(xué)科交匯成教育星河，我們以研討為火種，點燃核心素養(yǎng)之光--在思維碰撞中厘清育人路徑，在經(jīng)驗交融中淬煉教學(xué)真章！</p> <p class="ql-block"> 課堂是教育的原點，研討是成長的階梯。本次活動中，我們見證了語文的詩意浸潤、數(shù)學(xué)的理性光芒、英語的跨文化對話、書法的文化傳承、音樂的創(chuàng)意表達、體育的活力綻放。每一堂課都是一次探索，每一場研討都是一次升華，每一次反思都是一次超越。</p><p class="ql-block"> 教育之路，道阻且長，但行則將至；行而不輟，未來可期。讓我們繼續(xù)以課堂為舟，以共研為槳，在核心素養(yǎng)的浪潮中乘風(fēng)破浪，為學(xué)生的全面發(fā)展與終身成長奠基，共同書寫教育事業(yè)的華美篇章！</p> <p class="ql-block">編輯:鄭燕妮</p><p class="ql-block">照片:聽課教師</p><p class="ql-block">審核:曹毅</p>