五十多年前，張在厚先生是我在高二、高三時的班主任和語文老師。1972年春季，我讀高一時，班主任是劉維耀先生。那時，張先生被福清縣革委會文化組借調(diào)，參加編寫八場歌劇《劉胡蘭》。1973年初，他返校從教，擔任高二年級（3）班、（4）班的語文教師，并出任高二（4）班的班主任，直至1974年6月中旬，74屆573位畢業(yè)生離校返鄉(xiāng)或“上山下鄉(xiāng)”，這段為期一年半的師生緣分才告一段落。<br> 記得張先生給我們上高二的第一堂語文課，他那與眾不同的板書字體便讓我們眼前一亮——雋秀而耐看，令人對先生油然而生敬意。如今回想起來，他日常書寫時交替運用的兩種字體，一種酷似“舒同體”，寬博端莊，藏頭護尾，筆勢潤厚而流暢，別具一格；另一種則神似“瘦金體”，筆畫清晰銳利，鋒芒隱現(xiàn)，在規(guī)整中透出靈動，在瘦勁中蘊含柔美。那時候，我和許多同學一樣，都曾有意無意地模仿先生的字跡，雖未得其神韻，但也可謂“近朱者赤”，寫字水平因此提高不少?！ ? <h5>▲ 張在厚先生書法手跡</h5> 在語文教學上，張先生始終貫徹“文以載道”的教學理念，注重“學以致用”的教學目標。他密切關注社會形勢的發(fā)展變化，關心時代風云人物的動向，積極引導學生謳歌英雄人物。記得當時有一位叫“張江”的英雄人物，其先進事跡見諸報端后，張先生敏銳地捕捉到這一信息，旋即布置作文任務，要求我們以詩歌、散文等形式頌揚其事跡。他還特別點名讓我用馬雅可夫斯基的階梯式詩體，創(chuàng)作一首長篇敘事詩。后來，這篇詩作經(jīng)過他的悉心修改，被抄貼在學校宣傳欄中展示。 <h5>▲ 張先生（右3）在指導高二（4）班同學出黑板報?？＃?973年）</h5> 張先生在擔任班主任期間，始終秉持中庸平和、與人為善的工作作風。上世紀70年代初期，“文革”余緒未消，社會上戾氣較重，人際關系普遍緊張。當時他所帶的班級由50多位學生組成，這些學生來源多樣，分別來自龍?zhí)?、港頭、江鏡、?？诘炔煌l(xiāng)鎮(zhèn)，且跨越了1967、1968、1969三個不同的小學畢業(yè)屆別，背景差異較大。為增強班級凝聚力，張先生采取溫和細致的方式進行班級管理：他注重通過個別談心、小組交流等形式，深入了解學生的思想動態(tài)，堅持以鼓勵為主、表揚為先，輔以適時的點撥與引導，逐步化解學生之間因地域差異而產(chǎn)生的隔閡與偏見，凝聚起團結向上的集體合力，從而有效促進了班風與學風的持續(xù)向好。實踐證明，這種以信任與協(xié)作為基礎的雙贏管理策略，遠比那種抑此揚彼、對立競爭的零和思維更具成效，也更能推動一個班級的健康和諧發(fā)展。 <h5>▲ 1973年張先生（前排右2）與班級團員的合影</h5> <h5>▲ 1974屆高中4班畢業(yè)合影，張先生在第二排左5</h5> 張先生自幼多才多藝，早露鋒芒。他在福清三中前身融美中學讀初中時，就是學校腰鼓隊隊長；在華東師范大學求學期間，曾參加該校文工團，其演出節(jié)目還曾登上上海電視臺。上世紀“文革”后期，他被借調(diào)至龍?zhí)锕缥乃囆麄麝爴螌Ｂ毦巹?，?chuàng)作頗豐。他編寫的表演唱《張姑媽回東庭》，先后在福清縣和莆田地區(qū)文藝會演中獲獎；參與編寫的故事表演劇《火燒文昌閣》及八場歌劇《劉胡蘭》等，亦榮獲省級獎項。1973年，他與學校相關部門共同組建了學校文藝宣傳隊，我們高二（4）班就有四位同學入選，分別參與編劇、器樂演奏、角色表演等工作。從1960年代初到“文革”后期，正是在他的帶動與引導下，許多學生在文學創(chuàng)作、文藝表演方面得到了鍛煉與成長，不少人借此平臺，在那個特殊的年代走上了新的人生道路。同時，也得益于他自身的天賦與熱愛，使他在“文革”動蕩的年代，能夠身處文藝幕后，幸運地避開了紛亂的批斗與磨難。 <h5>▲ 1951年，融美中學腰鼓隊合影。張先生在前排右1。</h5> 1976年2月中旬，我當時正在家鄉(xiāng)務農(nóng)，忽然接到張先生輾轉(zhuǎn)托人帶來的通知，邀請我參加在融城召開的福清縣文藝工作座談會。那時，我不過是個返鄉(xiāng)勞動的普通青年，在文學創(chuàng)作上幾乎是一張白紙。只是因為有幸在學生時代熱愛文學、積極參與宣傳工作，才被先生記起并予以舉薦。2月19日，我和張先生等與會人員一同乘車前往福州，集體游覽了鼓山名勝；晚上，在東方紅大街（今東街口）的人民劇場觀看了大型話劇《萬水千山》。這些經(jīng)歷，是我平生第一次見識到的“大世面”，至今回想起來，心中仍充滿感恩和感動。 <h5>▲ 1976年2月19日攝于福州鼓山。后排中是張在厚先生。</h5> <h5>▲ 1976年2月19日晚福州人民劇場入場券。</h5> 同年年底，“文革”后期最后一期（第七批）“工農(nóng)兵學員”開始推薦錄取，我有幸成為其中一員。學成后，我被分配到港頭中學任教。八年后，即1987年，我調(diào)回母校福清三中工作。初來乍到，張先生和母校的領導、師長們給予了我諸多關心與支持。而我和張先生更深入的交往，則始于1991年。<br> 1991年，福清三中啟動百年校慶籌備工作，我當時擔任校慶籌委會辦公室主任，協(xié)助施祖振校長落實各項籌備事宜，并在校領導、老教師和校友的支持下，主編《福清第三中學校志》（1892—1992）。在校志編寫組中，張先生承擔了“文娛活動”“民盟支部”“學生會”以及“部分校友簡介”等部分的初稿撰寫工作。尤其在“部分校友簡介”部分，他憑借對眾多校友的長期關注與深入了解，作出了有益貢獻。<br> 1991年春節(jié)期間，融美中學暨融美毓德聯(lián)小128位校友滿懷深情地聚會于母校，成立了融美校友會，張端淑與張在厚先生當選為正副會長。當時，融美、毓德校友大多已年過花甲，他們懷著對母校無比尊崇的熱忱，積極參與校慶籌備，為學校發(fā)展傳經(jīng)送寶，弘揚優(yōu)良辦學傳統(tǒng)；為建設校園穿針引線，引資助學，有的還慷慨捐出自己多年的積蓄。同時，張先生還積極參與了福清三中福州校友會的籌建工作，并以飽滿的熱情持續(xù)投身校友會各項活動，用實際行動為校友會的發(fā)展增光添彩。 <h5>▲ 1991年春節(jié)，融美毓德校友聚會合影。張先生在第二排左1。</h5> 融美中學時期和前福清三中時期，是學校人才輩出、星光熠熠的時代。張先生少年就讀于融美中學，自1961年起就在母校福清三中任教，與眾多優(yōu)秀的同學、學生結下了不解之緣。他是一位有心人，也是一位熱心人，長期以來對同學們的人生發(fā)展保持著高度關注與密切聯(lián)系，尤其對他們的學術成就與事業(yè)發(fā)展了如指掌。這種“一時同窗，終身關懷”的精神，充分體現(xiàn)了一位教育工作者深厚的人文情懷，彌足珍貴。也正因如此，他在撰寫校友簡介和聯(lián)絡校友時，方能如數(shù)家珍、信手拈來?！? <h5>▲ 2004年1月，張先生（前排右1）和福清三中福州校友會校友們在迎春茶話會上引吭高歌。</h5> 1993年，張先生光榮退休，寓居福州，過上了富有個性、充實而快樂的晚年生活。<br> 退休三十余年來，他喜愛游歷，踏訪過許多名城勝跡與山川風光；他酷愛歌舞，常年活躍于榕城白馬河畔的露天舞場，即便一度髕骨受損、更換人工關節(jié)，仍能繼續(xù)翩翩起舞；他醉心美術，每日在微信朋友圈更新“人間處處好風景”的圖像創(chuàng)作，既娛人又悅己，充滿生活情趣；他對節(jié)慶與紀念日格外敏感，每逢此時，常觸景生情，有感而發(fā)；他樂于與校友、舞友交往，每遇歡聚，雖不善飲，卻總是笑容滿面，如沐春風...... 誠然，蕓蕓眾生的生活方式，因人而異，因時而異，無分優(yōu)劣對錯，但張先生這種積極樂觀、豐富多彩的生活方式，何嘗不是他延年益壽、身心康泰的一種緣由呢？ <h5>▲ 2011年10月，融美中學1951屆初中畢業(yè)60周年聯(lián)誼活動合影。前排右6為張在厚先生。</h5> 蘇軾有詞云：“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”此乃東坡居士晚年豁達之語，寄寓人生樂觀之精神。半個多世紀以來，我得以親炙恩師教誨，時時如沐春風，實為人生難得之緣分。如今，張先生雖已步入鮐背之年，依舊精神矍鑠、樂觀豁達，令人欽佩。在此，謹以東坡佳句為祝，衷心祝愿張先生永葆健康活力，安享幸福晚年！ <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">作者:MOM</span></p>