<p class="ql-block"> 在日復(fù)一日的忙碌里，我們把耐心和微笑都給了孩子。但別忘了，最動(dòng)人的教育，源于一個(gè)內(nèi)心豐盈、熱愛生命的你。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子們的歡聲笑語(yǔ)暫時(shí)歸于寧?kù)o，當(dāng)秋日的暖陽(yáng)灑滿安靜的教室，屬于我們的“藝術(shù)修行”悄然開始。<span style="font-size:18px;">這場(chǎng)手工沙龍，不是工作，而是我們送給親愛的自己的一份禮物。</span></p> <p class="ql-block"> 此刻，我們專注于自己的呼吸，專注于指尖的觸感，讓忙碌的心緒慢慢沉淀，讓創(chuàng)造的渴望悄然蘇醒。這份“暫?！保皇切傅?，而是蓄勢(shì)</p> <p class="ql-block"> 我們用行動(dòng)告訴孩子：“看，世界可以如此有趣，只要你愿意動(dòng)手去創(chuàng)造?！?lt;/p> <p class="ql-block">小一班《植物標(biāo)本裝飾畫》</p><p class="ql-block">定格時(shí)光，保存記憶：一束干花可能來(lái)自一次特別的約會(huì)、一次難忘的旅行，或是親人贈(zèng)送的禮物。它將那個(gè)瞬間的美好物化，成為承載情感的“時(shí)間膠囊”。每當(dāng)看到它，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和心情便會(huì)重現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">小二班《走花路》</p><p class="ql-block">夜是底色，月是留白，把春天的花，夏夜的月、散落的星，都封進(jìn)這方小世界里。沒有花會(huì)一直開，但永遠(yuǎn)都會(huì)有花開，保持良好的心態(tài)，每天都期待花開??</p> <p class="ql-block">中一班《風(fēng)吹麥浪》</p><p class="ql-block">扭扭棒纏繞出金色麥穗，把豐收、平安與希望都藏進(jìn)相框里～ 以麥穗之名，好好愛自己，愿我們都能在時(shí)光里接納自己、收獲光芒?</p> <p class="ql-block">中二班《重生》</p><p class="ql-block">樹葉在離開枝頭時(shí)，曾被認(rèn)為是生命的終結(jié)。但在這里，它們以一種更自由、更絢爛的姿態(tài)獲得了重生。這正如我們每個(gè)人，都經(jīng)歷過(guò)凋零與低谷，那些被視為“枯敗”的過(guò)往——一段結(jié)束的關(guān)系、一個(gè)未竟的夢(mèng)想、一次失敗的嘗試——都可以在心靈與時(shí)間的巧手下，被重新拼接，化作生命中獨(dú)一無(wú)二的紋路，成就此刻飛翔的翅膀。</p> <p class="ql-block">大一班《彩松果語(yǔ)·繁花之境》</p><p class="ql-block">這個(gè)作品是源于對(duì)“自然素材藝術(shù)化運(yùn)用”的探索熱情。在日常對(duì)自然教育的思考中，我們發(fā)現(xiàn)松果等天然素材蘊(yùn)含著獨(dú)特的藝術(shù)潛力，于是便想著將這份自然之美通過(guò)手工創(chuàng)作呈現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)作時(shí)，選取松果、植物枝葉等自然元素，為松果賦予繽紛色彩，再通過(guò)巧妙布局，將它們打造成富有藝術(shù)感的花藝造型。</p> <p class="ql-block">大二班《我愛北京天安門》</p><p class="ql-block">刻刀剪紙，顧名思義，是主要以刻刀為工具，在紙張上進(jìn)行鏤空雕刻的藝術(shù)。它與傳統(tǒng)的“剪”紙不同，后者使用剪刀，一次只能剪一兩層紙；而刻刀剪紙通常將多張紙疊在一起，用刻刀一次刻制，從而批量制作出多個(gè)相同的精美圖案。</p> <p class="ql-block"> 愛是本能，如何愛，需要智慧。我們?cè)敢饣〞r(shí)間沉淀自己，用最溫柔的方式，為孩子們的童年鋪上最溫暖的底色。</p><p class="ql-block"> 因?yàn)槲覀儓?jiān)信——一個(gè)內(nèi)心豐盈、熱愛生活的老師，才能帶出一群眼中有光、內(nèi)心有愛的孩子。</p>