<p class="ql-block"> 秋意漸濃，研思不輟。2025年11月6日，梁邱小學(xué)英語組第六次集體備課活動(dòng)如期開展。老師們齊聚一堂，圍繞先行課、主講教師說課、分組評(píng)課和問題教研等展開。聚焦各年級(jí)教學(xué)重難點(diǎn)，碰撞思維、共商策略，為打造趣味高效的英語課堂蓄力賦能！</p> Part1.先行課設(shè)計(jì)：精準(zhǔn)定位，筑牢基礎(chǔ) <p class="ql-block"> 三年級(jí)居鳳老師給孩子們帶來的是Unit<span style="font-size:18px;">4Plants around us A talk,這</span>一節(jié)精彩紛呈的對(duì)話課聚焦三年級(jí)學(xué)生低段認(rèn)知特點(diǎn)，緊扣“水果詞匯apples、bananas以及核心句型Do you like...?Yes,I do. No,I don’t.”搭建“直觀、有趣、實(shí)用”的教學(xué)框架，幫助孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極參與、大膽表達(dá)。從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐再到遷移創(chuàng)新，整個(gè)教學(xué)過程層層遞進(jìn)，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)崔小群老師講授的先行課為Unit4B talk的對(duì)話課，崔老師以“社區(qū)助人”為核心，用社區(qū)實(shí)景圖（如公園、小區(qū)、圖書館）、簡(jiǎn)短助人短視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受“helping in the community”的場(chǎng)景。教師創(chuàng)設(shè)單元大情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，做到了教-學(xué)-評(píng)一體化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，實(shí)現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在用中練”。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)張桂紅老師對(duì)Unit4 What can you do?A talk進(jìn)行示范，教學(xué)活動(dòng)緊扣“What can you do?”這一核心主題，圍繞家務(wù)、才藝等高頻場(chǎng)景，聚焦“I can.../I can’t.../Can you...?”核心句型，不拓展復(fù)雜內(nèi)容，突出先行課“基礎(chǔ)鋪墊”定位。以五年級(jí)學(xué)生已學(xué)的家務(wù)（clean the room）、動(dòng)作（sing）等詞匯為切入點(diǎn)，通過快速問答喚醒舊知，教學(xué)形式多樣，學(xué)生參與度高，師生配合密切，體現(xiàn)了張老師深厚的教學(xué)功底。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)王青青老師給大家?guī)硪还?jié)Unit4 I have a pen pal A talk的先行課，緊扣“I have a pen pal”主題，聚焦“Hobbies（愛好）”核心話題，圍繞“Do you like...? / What’s your hobby? / I like... ”關(guān)鍵句型，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過師生問答、生生問答等形式完美詮釋了對(duì)話課的意義。</p> Part2 .說課研討：理清思路，優(yōu)化設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 緊接著主講老師進(jìn)行先行課的說課，主講老師們圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)反思等方面進(jìn)行闡述。</p> Part3 .分組評(píng)課：聚焦實(shí)效，共促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)，教師們充分肯定課堂的情境化設(shè)計(jì)與學(xué)生主體地位的凸顯，同時(shí)提出優(yōu)化建議：可增加基礎(chǔ)詞匯與句型的分層練習(xí)，為學(xué)困生提供更多表達(dá)支架；適當(dāng)延長(zhǎng)小組分享時(shí)間，強(qiáng)化教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。主講老師認(rèn)真記錄各位老師的建議，表示將結(jié)合討論結(jié)果進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化環(huán)節(jié)銜接，確保課堂既能實(shí)現(xiàn)“融合教學(xué)”的創(chuàng)新，又能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。</p> Part4. 課內(nèi)閱讀問題研討：破解痛點(diǎn)，提質(zhì)增效 <p class="ql-block"> 針對(duì)當(dāng)前課內(nèi)閱讀教學(xué)中“學(xué)生興趣不高、理解能力薄弱、答題技巧欠缺”等共性問題，教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，針對(duì)各年級(jí)教師出的課內(nèi)閱讀習(xí)題進(jìn)行打磨、研討，各抒己見，達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，大家約定共享優(yōu)質(zhì)閱讀素材，優(yōu)化閱讀課堂流程，切實(shí)提升課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 本次集體備課聚焦教學(xué)核心，通過多環(huán)節(jié)、深層次研討，凝聚了教學(xué)智慧，明確了改進(jìn)方向。未來，梁邱小學(xué)英語組將繼續(xù)以集體備課為載體，將研討成果落地課堂，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生英語能力穩(wěn)步提升！</p>