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名師領(lǐng)航促成長 深耕美育研觀察—— 廣昌縣中小學(xué)藝術(shù)徐小斌名師帶學(xué)科”2025年度第25次教研活動

廣昌縣第六小學(xué)

<p class="ql-block">　　為推進新課標下的課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮中小學(xué)藝術(shù)名師工作室的專業(yè)引領(lǐng)作用，貫徹縣委、縣政府“強師提質(zhì)”的要求，在縣教體局《關(guān)于做好2025年度秋季學(xué)期全縣“名師帶學(xué)科”教研活動的通知》部署下，由廣昌縣教育體育局教研室主辦，廣昌縣第三小學(xué)和廣昌縣中小學(xué)藝術(shù)徐小斌名師工作室承辦的全縣“名師帶學(xué)科”2025年度第25次教研活動于11月4日在廣昌三小順利舉行。</p> <p class="ql-block">　　廣昌縣教體局分管領(lǐng)導(dǎo)劉梅才、教研員張先慶、溫曉玲以及廣昌縣中小學(xué)藝術(shù)徐小斌名師工作室成員以及全縣中小學(xué)藝術(shù)教師代表參與本次教研活動，縣教研員張先慶老師在美術(shù)會場主持并參與觀課議課。</p> <p class="ql-block">　　本次活動以 “新課標下第一學(xué)段美術(shù)觀察能力培養(yǎng)策略” 為主題，聚焦一年級美術(shù)課《落葉去哪兒了》的教學(xué)設(shè)計與實踐活動，通過“名師示范課+專題講座+互動研討”三維模式，為小學(xué)美術(shù)教師搭建了實踐交流平臺。</p> 示范課堂：情境化課堂激活觀察潛能 <p class="ql-block">　　活動伊始，徐小斌名師工作室劉蘭蘭老師帶來《落葉去哪兒了》示范課。課堂緊扣“玩中學(xué)、做中悟”的低年級教學(xué)特點，以秋天落葉視頻情境導(dǎo)入，拋出“樹葉寶寶離開大樹媽媽后去哪兒了”的童趣問題，瞬間點燃學(xué)生探究熱情。在“我的落葉朋友”環(huán)節(jié)，劉老師引導(dǎo)學(xué)生通過“看一看、摸一摸、說一說”多感官聯(lián)動，細致觀察落葉的顏色漸變、形狀特征與紋理質(zhì)感，落實新課標“審美感知”核心素養(yǎng)要求；“樹葉變變變”拼擺活動中，學(xué)生在實物投影儀下將落葉組合成金魚、花朵等創(chuàng)意圖案，實現(xiàn)從“觀察”到“聯(lián)想”的思維躍遷。</p> <p class="ql-block">　　創(chuàng)作環(huán)節(jié)，劉老師以“魔術(shù)表演”形式揭示拓印原理，通過“擺、涂、按、揭、添”五步分步示范及正誤操作對比，幫助學(xué)生掌握樹葉拓印關(guān)鍵技能。四人小組分工協(xié)作，組長統(tǒng)籌、顏料管理員調(diào)配、拓印操作員實操、展示匯報員命名，在輕柔的背景音樂中完成《落葉樂園》主題創(chuàng)作。課堂上，劉老師穿梭指導(dǎo)，針對力度控制不佳等問題進行個性化輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能在實踐中深化觀察體驗，將自然之美轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表達。</p> 名師講座：解碼觀察能力培養(yǎng)策略 <p class="ql-block">　　示范課結(jié)束后，徐小斌名師圍繞《新課標背景下 第一學(xué)段美術(shù)觀察能力的培養(yǎng)策略》開展專題講座。他結(jié)合示范課案例，解讀了2022版藝術(shù)課程標準中“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解”四大核心素養(yǎng)與觀察能力的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提出“情境激發(fā)—多感官聯(lián)動—問題引導(dǎo)—實踐轉(zhuǎn)化”四階培養(yǎng)路徑。針對低學(xué)段學(xué)生認知特點，他分享了“落葉偵探”“色彩魔法師”等情境創(chuàng)設(shè)技巧，強調(diào)通過分層提問引導(dǎo)學(xué)生從“是什么”到“像什么”“為什么”的深度觀察，并用拓印、拼貼等多元媒材實現(xiàn)觀察成果的創(chuàng)意表達。講座中，徐名師還結(jié)合教學(xué)反思，提出課前增加“輕按vs重按”對比練習(xí)、制作小組分工卡片等優(yōu)化建議，為一線教師提供了可落地的教學(xué)方案。</p> 研討交流：碰撞思維共促教學(xué)提升 <p class="ql-block">　　互動研討環(huán)節(jié)，參會教師圍繞示范課展開熱烈討論。廣昌縣第二小學(xué)唐麗娥教師教認為本節(jié)課的突出優(yōu)點是情境創(chuàng)設(shè)貼合一年級學(xué)生認知特點，多感官活動有效激發(fā)了觀察興趣，拓印技法的直觀示范降低了操作難度，讓學(xué)生能快速掌握基礎(chǔ)技能。建議課前增加"輕按vs重按"的對比練習(xí)，幫助學(xué)生提前感知拓印力度，解決部分學(xué)生作品紋理不清晰的問題；同時可在觀察環(huán)節(jié)設(shè)計更具層次性的提問，引導(dǎo)學(xué)生從"是什么"向"像什么""為什么"深入思考。</p> <p class="ql-block">　　廣昌縣第一中學(xué)朱云莉老師認為小組合作分工明確，多元評價兼顧了協(xié)作能力與審美培養(yǎng)，課堂氛圍輕松活躍，充分體現(xiàn)了"以生為本"的理念。不足之處在于個別小組出現(xiàn)分工等待現(xiàn)象，建議制作小組分工卡片，在課堂開場前快速講解職責(zé)要求；展示評價時間較緊，部分學(xué)生未能充分表達想法，可優(yōu)化流程，限定每組匯報時間，聚焦核心亮點進行分享。</p> <p class="ql-block">　　廣昌縣第一中學(xué)趙俊愷老師認為本節(jié)課將自然觀察與美術(shù)創(chuàng)作深度融合，既達成了拓印技能目標，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與環(huán)保意識，符合新課標"感知身邊的美"的要求。建議后續(xù)教學(xué)中可融入傳統(tǒng)文化元素，如引導(dǎo)學(xué)生觀察中國畫中樹葉的表現(xiàn)方式；同時推動跨學(xué)科融合，結(jié)合語文寫話描述落葉特征，或關(guān)聯(lián)科學(xué)知識了解落葉的分解過程，進一步提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。</p> 活動總結(jié)：以美為媒賦能成長 <p class="ql-block"> 廣昌縣第三小學(xué)校長劉金鳳向縣教體局、廣昌縣中小學(xué)藝術(shù)名師工作室及全體參會教師表示誠摯歡迎，強調(diào)本次教研活動搭建了多維度教師成長平臺：年輕教師可在名師課堂中汲取實踐經(jīng)驗，加速專業(yè)成長；骨干教師能在評課議課環(huán)節(jié)碰撞教學(xué)思維，深化對課堂的理解；各學(xué)校更可借助資源共享實現(xiàn)優(yōu)勢互補，打破發(fā)展壁壘。劉金鳳校長同時表示，學(xué)校將進一步建立長效交流機制，常態(tài)化開展主題式教研活動，推動前沿教育理念轉(zhuǎn)化為校本化教學(xué)實踐，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入動力。</p> <p class="ql-block">　　縣教體局分管領(lǐng)導(dǎo)劉梅才圍繞教研活動落地與教師專業(yè)提升，提出“一個要求、四個希望”?！耙粋€要求”即全體教師需勇于推進教學(xué)改革，積極運用新教研室推廣的教學(xué)模式，結(jié)合本校學(xué)情開展教學(xué)實踐，及時總結(jié)經(jīng)驗、提煉可復(fù)制的教學(xué)范式，形成“百花齊放”的教學(xué)格局?！八膫€希望”具體包括：一是希望參會教師深入學(xué)習(xí)名師教育理念，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，切實提升個人教學(xué)能力；二是希望教師們積極參與評課議課，珍惜交流學(xué)習(xí)機會，主動分享見解、吸納建議；三是希望教師返校后，嚴格按照“五步探究”模式開設(shè)示范課，扎實推進校本教研，將名師理念傳遞至校內(nèi)每一位教師；四是希望教師充分利用“學(xué)習(xí)園地”資源，將其融入日常教學(xué)，實現(xiàn)課堂提質(zhì)增效。劉梅才委員堅信，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，廣昌縣教育事業(yè)必將邁向更高臺階。</p><p class="ql-block"> 縣教體局特聘兼職教研員張先慶老師對承辦學(xué)校與名師工作室的精心籌備表示感謝，并就本次教研活動提出：</p><p class="ql-block">?1、主動參與線上研討。由于線下活動時間有限，每位參會老師根據(jù)本次教研主題及參與活動的所思所想完成在線研討。</p><p class="ql-block">2、積極開展校本教研。返校后通過校本教研活動的各種形式將名師理念傳播，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。</p><p class="ql-block">3、夯實日常教學(xué)。在日常教學(xué)中，要積極運用名師理念優(yōu)化課堂設(shè)計與教學(xué)策略方法，讓先進教育理念真正落地生根、開花結(jié)果，切實提升教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">　　活動最后，主辦方為各位名師們頒發(fā)證書，并明確后續(xù)將以名師工作室為紐帶，常態(tài)化開展主題教研、送教下鄉(xiāng)等活動，推動區(qū)域美術(shù)教學(xué)從“技能傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型。</p> <p class="ql-block">　　此次教研活動以落葉為媒，將新課標理念轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)實踐，不僅讓一年級學(xué)生在自然與藝術(shù)的交融中提升了觀察能力與創(chuàng)作熱情，更凝聚了區(qū)域教師的教學(xué)智慧，為第一學(xué)段美術(shù)觀察能力培養(yǎng)提供了可復(fù)制、可推廣的實踐范式。</p>