<h3> 為促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)研究工作持續(xù)有序開(kāi)展，充分發(fā)揮區(qū)名師工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，?饒慕梅名師工作室自今年9月起，選派王小萍和黃文華兩位老師赴鳳崗中心幼兒園，連續(xù)5次開(kāi)展區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放的線上線下同步跟蹤指導(dǎo)。<br> 指導(dǎo)內(nèi)容涵蓋區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，從理論學(xué)習(xí)到現(xiàn)場(chǎng)診斷探討，從投放材料策略到觀察支持方法等方面。在實(shí)踐中指導(dǎo)老師與園方明確：要基于兒童真實(shí)興趣，提供層次性的材料投放；教師的語(yǔ)言引導(dǎo)需精準(zhǔn)且富有啟發(fā)性；觀察記錄應(yīng)聚焦于幼兒與材料的互動(dòng)過(guò)程。<br> 一個(gè)多月以來(lái)，鳳崗鎮(zhèn)中心幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境和材料發(fā)生了顯著變化，教師們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中對(duì)區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)有了更為深入的理解和把握。</h3> <h3> 2025年11月4日上午全區(qū)公辦園及鳳崗民辦園教師60余人齊聚鳳崗鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)啟本學(xué)期幼兒園首次教研之旅。本次活動(dòng)聚焦《區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放》通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、研討交流等環(huán)節(jié)，碰撞思維火花，共促專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</h3> <h3> 窗外雨韻悠揚(yáng)，帶著對(duì)幼兒教育的熱忱與思考。老師們?cè)缭绲诌_(dá)了鳳崗鎮(zhèn)中心幼兒園。簽到臺(tái)前，老師們有序入場(chǎng)，預(yù)示著這場(chǎng)思想碰撞的盛宴即將開(kāi)啟。</h3> <h3> 主持人熱情開(kāi)場(chǎng)，組織了有趣的熱身游戲《你來(lái)比劃我來(lái)猜》拉開(kāi)了本次活動(dòng)的序幕。游戲不僅考驗(yàn)了大家的表現(xiàn)力，更挑戰(zhàn)了老師們的觀察力，現(xiàn)場(chǎng)氣氛瞬間被點(diǎn)燃，參與熱情高漲。</h3> <h3> 區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放，直接影響著幼兒參與活動(dòng)的興趣與深度。鳳崗中心幼兒園黃閩娟老師在這段時(shí)間也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，她為大家?guī)?lái)了題為《區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放思路分享》的分享，內(nèi)容詳實(shí)、案例豐富。<br> 黃老師從區(qū)域核心經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，深入講解了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放以及整理收納等方面的策略與方法，讓大家對(duì)區(qū)域環(huán)境與材料投放有了更清晰的認(rèn)識(shí)和新的啟發(fā)。</h3> <h3> 活動(dòng)中，老師們專(zhuān)注聆聽(tīng)、細(xì)致記錄，積極參與，共同提升。</h3> <h3> 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。全體老師們走進(jìn)中三班的區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，近距離觀察段路芳、廖艷芳兩位老師組織的活動(dòng)《我們的綠地小區(qū)》，感受孩子們?cè)趨^(qū)域中的真實(shí)狀態(tài)。</h3> <h3> 在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們用各種材料架構(gòu)自己的游戲空間。有的孩子用積木搭建小區(qū)，有的孩子用紙杯和水瓶蓋子做小汽車(chē)，還有的孩子在閱讀區(qū)創(chuàng)編故事……他們?cè)谟米约旱姆绞奖磉_(dá)著對(duì)小區(qū)生活的理解。</h3> <h3> 老師們追隨幼兒的游戲，仔細(xì)觀察幼兒，交流分享幼兒與材料互動(dòng)，是如何在自主、自立、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)和探索的。</h3> <h3> 區(qū)域活動(dòng)后，聆聽(tīng)了段路芳老師的反思，并組織大家分組圍繞以下問(wèn)題探討交流：區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料投放是否有效？結(jié)合今天的觀察，后續(xù)在材料和環(huán)境上可以做哪些具體調(diào)整來(lái)促進(jìn)幼兒深入學(xué)習(xí)？?現(xiàn)場(chǎng)教師自覺(jué)根據(jù)觀察分組交流，并以思維導(dǎo)圖方式呈現(xiàn)研討思路。</h3> <h3> 臨近活動(dòng)尾聲，饒慕梅園長(zhǎng)及黃文華老師總結(jié)了鳳崗鎮(zhèn)中心幼兒園在這一個(gè)多月以來(lái)的成長(zhǎng)和變化，區(qū)域材料從零散單一到豐富多元，從缺乏目的性到主題明確，從平行游戲到合作游戲，老師從無(wú)預(yù)設(shè)、單純看護(hù)到緊跟幼兒興趣支持，孩子從“隨意擺弄”走向“主動(dòng)建構(gòu)”，三者同頻成長(zhǎng)，讓區(qū)域真正成為了幼兒自主探索的樂(lè)園，也讓鳳崗鎮(zhèn)中心幼兒園像金鳳凰一樣越飛越高，越來(lái)越好。</h3> <h3> 最后，區(qū)兼職教研員張敏院長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)給予了充分肯定，特別指出鳳崗中心幼兒園的變化顯著：材料更加豐富多元，孩子們更加專(zhuān)注投入，教師也更加從容自信。此次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的雙向賦能，既有理論的學(xué)習(xí)提升，也有區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐的深入探討，無(wú)論在環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是材料投放上，都始終堅(jiān)持以促進(jìn)幼兒發(fā)展為本。<br> 結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討情況，張?jiān)洪L(zhǎng)提出了幾點(diǎn)建議：材料不僅要激發(fā)幼兒的探索興趣，還應(yīng)體現(xiàn)層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求；部分學(xué)習(xí)區(qū)可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)增設(shè)記錄表，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性與成就感；游戲區(qū)可提供多維度的支持支架，通過(guò)隱性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)與能力提升。</h3> <h3> 我們會(huì)繼續(xù)傾聽(tīng)兒童的聲音，看見(jiàn)兒童的需求，追隨兒童的發(fā)展，真正做到兒童在前，教師在后，讓環(huán)境服務(wù)幼兒，讓材料激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，讓有限的活動(dòng)環(huán)境成為幼兒無(wú)限成長(zhǎng)的階梯，讓孩子們?cè)谟變簣@中創(chuàng)造著、體驗(yàn)著、幸福著、成長(zhǎng)著……。 </h3> <h3>【張敏名師工作室】<br>主持人：張敏<br>成員：張麗華、鄺婷婷、盧紅、陳國(guó)莉、肖芳、劉潔瓊、張文桃、巫玉青、劉小珍、陶小燕<br><br>【饒慕梅名師工作室】<br>主持人：饒慕梅<br>成員：吳小燕 袁子淇 曾鵑蕾 文清 方美華 曾澍 鐘麗有 肖雪蕓 肖慧梅 胡美琳<br></h3>