<p class="ql-block"> 晨光拂過(guò)窗欞，一場(chǎng)名為“聚焦核心素養(yǎng)，深化課堂改革”的秋日耕耘，在饒平縣三饒鎮(zhèn)中心小學(xué)悄然開(kāi)啟。2025年11月7日，市教育研究與教師發(fā)展中心、縣教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)與教研員深入校園，通過(guò)精準(zhǔn)把脈與深度指導(dǎo)，為教學(xué)教研注入新活力，為五育并舉的實(shí)踐帶來(lái)新思考。</p> 第一篇章：深入課堂，聚焦教學(xué)一線 <p class="ql-block"> 清晨的校園，書(shū)聲瑯瑯。調(diào)研組的專家與領(lǐng)導(dǎo)們深入教學(xué)一線，聆聽(tīng)了覆蓋全學(xué)科的課堂教學(xué)展示。</p> 語(yǔ)文課堂·品讀鑒賞 <p class="ql-block"> 張文欣老師帶領(lǐng)三年級(jí)孩子們走進(jìn)《搭船的鳥(niǎo)》，在瑯瑯書(shū)聲中品味語(yǔ)言之美，在細(xì)致觀察中學(xué)習(xí)寫(xiě)作之法。課堂氛圍生動(dòng)活潑，充滿了語(yǔ)文的韻味與情趣。</p> 數(shù)學(xué)課堂·思維碰撞 <p class="ql-block"> 在邱楚娟老師的《認(rèn)識(shí)厘米》課上，二年級(jí)的孩子們通過(guò)動(dòng)手操作，親身感知長(zhǎng)度的概念。抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中變得直觀而有趣，邏輯思維的種子悄然萌發(fā)。這種扎根生活的學(xué)習(xí)，正是數(shù)學(xué)素養(yǎng)落地的最好方式。</p> 英語(yǔ)課堂·寓教于樂(lè) <p class="ql-block"> 蔡惠珊老師的英語(yǔ)課《Unit1 Our animal friends》充滿了歡聲笑語(yǔ)。情景對(duì)話、角色扮演等豐富形式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中大膽開(kāi)口，暢游在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的海洋。當(dāng)語(yǔ)言成為交流的工具而非背誦的內(nèi)容，學(xué)習(xí)就擁有了生命力。</p> 德法課堂·立德樹(shù)人 <p class="ql-block"> 鄭夢(mèng)真老師引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生探討《我為班級(jí)做貢獻(xiàn)》，將德育融入生活點(diǎn)滴。孩子們?cè)谟懻撆c思考中，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，滋養(yǎng)了美好的品格。堂課播下的是公民意識(shí)的種子，收獲的是未來(lái)社會(huì)合格建設(shè)者的素養(yǎng)。</p> 科學(xué)課堂·探索求真 <p class="ql-block"> 吳遜翰老師執(zhí)教的《水到哪里去了》為孩子們打開(kāi)了一扇科學(xué)探索之門(mén)。三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，親眼見(jiàn)證水的形態(tài)變化，體驗(yàn)了科學(xué)探究的完整過(guò)程，激發(fā)了濃厚的好奇心。在猜想與驗(yàn)證中培養(yǎng)科學(xué)思維，這種探究式學(xué)習(xí)，正是科學(xué)素養(yǎng)培育的最佳路徑。</p> 第二篇文章：精準(zhǔn)反饋，助力教師成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 在隨后的分科研討中，各學(xué)科教研員組織聽(tīng)課教師展開(kāi)了深度交流。從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)達(dá)成到核心素養(yǎng)的扎實(shí)落地，從課堂動(dòng)態(tài)生成到教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，研討內(nèi)容切中關(guān)鍵。思想的火花在思維碰撞中迸發(fā)，專業(yè)共識(shí)在深度反思中凝聚，實(shí)現(xiàn)了真正的教學(xué)相長(zhǎng)與專業(yè)升華。</p> 第三篇章：細(xì)致把脈，深耕常規(guī)檢閱 <p class="ql-block"> ?。ㄒ唬┙虅?wù)處 </p><p class="ql-block"> 與此同時(shí)，另一場(chǎng)靜悄悄的“檢閱”也在教務(wù)處同步展開(kāi)。調(diào)研組的專家們細(xì)致查閱了教學(xué)管理、教研活動(dòng)、教師教案、學(xué)生作業(yè)批改記錄等各類檔案資料。一頁(yè)頁(yè)規(guī)劃、一份份總結(jié)、一摞摞記錄——這些無(wú)聲的文字與數(shù)據(jù)，成為學(xué)校教學(xué)常規(guī)最扎實(shí)的見(jiàn)證。專家們通過(guò)檔案材料，追溯教研足跡，審視管理細(xì)節(jié)，并提出寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> （二） 1號(hào)樓電教室</p><p class="ql-block"> 專家們仔細(xì)翻閱各科作業(yè)，從書(shū)寫(xiě)規(guī)范到批改反饋，從作業(yè)設(shè)計(jì)到訂正情況。一本本作業(yè)如同教育的一面面鏡子，映照出日常教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與匠心。那些細(xì)致的批注、創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，都是教師們專業(yè)精神的生動(dòng)注腳。這項(xiàng)檢查是對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作最直觀、最真實(shí)的評(píng)估。</p> 第四篇章：專業(yè)引領(lǐng)，賦能團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 調(diào)研尾聲，專家組與學(xué)校管理層召開(kāi)總結(jié)反饋會(huì)。與會(huì)專家充分肯定了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)常規(guī)與師生展現(xiàn)出的良好精神面貌，并結(jié)合前沿理念與課堂觀察，為學(xué)校未來(lái)發(fā)展指明了精準(zhǔn)的實(shí)踐路徑。</p><p class="ql-block"> 此次調(diào)研，既是對(duì)學(xué)校工作的“全面體檢”，更是聚焦發(fā)展的“精準(zhǔn)導(dǎo)航”；不僅是上級(jí)部門(mén)的專業(yè)引領(lǐng)，更是一次激發(fā)內(nèi)生的深度賦能。</p><p class="ql-block"> 三饒鎮(zhèn)中心小學(xué)謝慶華校長(zhǎng)對(duì)調(diào)研組的指導(dǎo)表示衷心感謝。他鄭重表示，學(xué)校將全面消化、吸收調(diào)研成果，以問(wèn)題為導(dǎo)向，將專家智慧轉(zhuǎn)化為提升課堂實(shí)效、落實(shí)立德樹(shù)人的具體行動(dòng)。全校師生將以此為新起點(diǎn)，砥礪前行，共繪學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新畫(huà)卷！</p> 教育感言 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 調(diào)研的結(jié)束，是行動(dòng)的開(kāi)始。我們將帶著問(wèn)題去反思，帶著啟發(fā)去實(shí)踐，帶著溫度去教學(xué)。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。</p> <p class="ql-block">文案：張婉珍</p><p class="ql-block">一審：邱炳炎</p><p class="ql-block">二審：謝慶華</p>