<p class="ql-block">板塊一：國(guó)培計(jì)劃返崗實(shí)踐匯報(bào)交流</p><p class="ql-block"> 為將呼倫貝爾學(xué)院主辦的“國(guó)培計(jì)劃（2025）”內(nèi)蒙古自治區(qū)旗縣級(jí)小學(xué)骨干班主任能力提升培訓(xùn)的所學(xué)、所思、所悟有效轉(zhuǎn)化，切實(shí)提升我校班主任隊(duì)伍的整體育人水平，我于培訓(xùn)返校后面向全校班主任開(kāi)展了專(zhuān)題匯報(bào)交流會(huì)。</p><p class="ql-block"> 本次匯報(bào)旨在搭建一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，將前沿的教育理念與方法帶回學(xué)校，為我校德育工作的創(chuàng)新發(fā)展注入新的活力。</p> <p class="ql-block">板塊二：分享敘事心育方法，促進(jìn)師生有效溝通</p><p class="ql-block"> 在返崗實(shí)踐中，我不僅將敘事心育班會(huì)的理念分享給班主任同仁，還積極向身邊的科任教師推廣這一方法在日常教學(xué)中的應(yīng)用。重點(diǎn)介紹了如何運(yùn)用“傾聽(tīng)、提問(wèn)、賦能”等敘事技巧與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談心交流。</p><p class="ql-block"> 敘事心育的核心在于將學(xué)生視為自己生命故事的“作者”，教師的角色是幫助他們發(fā)現(xiàn)故事中的積極力量，而不是直接給予評(píng)判或解決方案。這一方法得到了老師們的積極響應(yīng)，大家表示將嘗試在與學(xué)生的交流中運(yùn)用，以構(gòu)建更加和諧、信任的師生關(guān)系。</p> <p class="ql-block">板塊三：帶動(dòng)全員參與，推動(dòng)敘事心育班會(huì)常態(tài)化</p><p class="ql-block"> 為檢驗(yàn)培訓(xùn)成果并擴(kuò)大培訓(xùn)影響，我積極鼓勵(lì)并帶動(dòng)我校其他班主任共同實(shí)踐敘事心育班會(huì)。在我的倡議下，多位班主任開(kāi)始嘗試將這一模式融入自己的班級(jí)管理工作中。我們借助培訓(xùn)方教師提供的主題構(gòu)思、方案設(shè)計(jì)，到班會(huì)的具體實(shí)施，再到課后的反思總結(jié)，許多班主任在實(shí)踐后反饋，敘事心育班會(huì)讓學(xué)生們“打開(kāi)了話匣子”，班級(jí)氛圍變得更加真誠(chéng)、溫暖，學(xué)生的自我管理能力和集體榮譽(yù)感也得到了顯著提升。</p>