<p class="ql-block"> 為精準把握 2022 年版《義務教育藝術課程標準》理念，深化人音版中小學音樂新教材的理解與應用，11 月 7 日下午，瓊海市教育研究培訓中心精心組織的 “中小學音樂學科教材分析與施教策略專題研修活動” 順利開展。全市中小學音樂教師齊聚一堂，共赴這場聚焦教材、賦能教學的專業(yè)成長之約。</p> <p class="ql-block"> 活動由胡詩尹教研員為研修拉開序幕。他首先強調(diào)，新教材是落實 “立德樹人” 根本任務、培育學生藝術核心素養(yǎng)的關鍵載體，此次研修旨在幫助老師們打破教學困惑，打通教材與課堂的 “銜接通道”，讓音樂教育真正成為滋養(yǎng)學生心靈的重要力量。</p> <p class="ql-block"> 本次活動的主講人為海南省省級學科教研指導專家、?？谑忻捞m區(qū)中小學音樂教研員吳偉老師。吳老師深耕音樂教育領域數(shù)十載，不僅有著扎實的理論功底，更積累了豐富的一線教研與教學指導經(jīng)驗，是業(yè)內(nèi)公認的優(yōu)秀專家。</p> 深度解析：新教材密碼層層解鎖 <p class="ql-block"> 吳偉老師以 2022 年版《藝術課程標準》的 “核心素養(yǎng)導向” 為出發(fā)點，圍繞人音版一至九年級新教材展開系統(tǒng)解讀。她沒有局限于單一學段的內(nèi)容，而是按照 “三個階段、四個學段” 的科學劃分，將教材的內(nèi)容體系與目標要求分層拆解，讓復雜的教材結構變得清晰易懂。</p> 學段目標：循序漸進，素養(yǎng)落地有路徑 <p class="ql-block"> “音樂教育不是‘一刀切’，而是要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律?！?吳偉老師開篇便點明學段目標的設計邏輯。他詳細梳理了各學段的核心任務：</p> <p class="ql-block"> 1-2 年級 “唱游?音樂” 階段，以 “興趣啟蒙” 為核心，通過兒歌演唱、律動游戲、樂器敲奏等活動，讓學生在玩中學，初步感知音樂的情緒與節(jié)奏，喚起對音樂的好奇心。</p> <p class="ql-block"> 3-5 年級則進入 “能力提升” 階段，要求學生自信參與演唱、演奏與簡單編創(chuàng)，在情感共鳴中深化愛黨愛國情懷，同時開始了解中國傳統(tǒng)音樂與世界多元音樂文化。</p> <p class="ql-block"> 6-7 年級聚焦 “審美深化”，引導學生領悟音樂的思想內(nèi)涵，提升欣賞與評述能力，在即興編創(chuàng)中展現(xiàn)創(chuàng)意，理解中華美育精神。</p> <p class="ql-block"> 8-9 年級強調(diào) “個性發(fā)展”，通過音樂、舞蹈、戲劇分科選修，滿足學生多樣化需求，培養(yǎng)文化理解與跨學科關聯(lián)能力。</p> <p class="ql-block"> 每講到一個學段，吳老師都會結合具體教材案例展開說明，臺下的老師們聽得格外專注，時而點頭贊同，時而快速記錄，偶爾還會舉起手機拍攝課件重點，生怕錯過任何一個關鍵信息?！霸瓉砻總€學段的目標銜接這么緊密，之前教的時候還沒意識到這么多細節(jié)！” 一位小學音樂教師輕聲感慨，手中的筆始終沒有停下。</p> 教材內(nèi)容：主題鮮明，育人價值顯溫度 <p class="ql-block"> 在教材內(nèi)容解析環(huán)節(jié)，吳偉老師重點提煉了新教材的八大核心特色，讓老師們深刻感受到教材背后的育人深意：</p> <p class="ql-block"> 1.政治導向鮮明：以 “立德樹人” 為根本，將 “黨的領導”“民族復興”“生態(tài)文明” 等主流價值觀融入 “祖國頌歌”“紅色印記” 等單元，通過《歌唱祖國》《只怕不抵抗》等經(jīng)典作品，厚植學生家國情懷.</p><p class="ql-block"> 2.文化自信凸顯：大幅增加中國作品占比，融入京劇念白（如《打龍袍》選段）、民族樂器（二胡、嗩吶）、五聲調(diào)式等元素，同時收錄革命文化與新時代先進文化作品，讓學生在音樂中感受中華文化的魅力.</p><p class="ql-block"> 3.認知規(guī)律遵循：知識技能按 “力度 - 速度 - 節(jié)拍 - 旋律 - 音色” 由易到難編排，比如低年級先認識四分音符、八分音符，高年級再學習調(diào)號、拍號與曲式結構，讓學生 “易學、好學、樂學”.</p><p class="ql-block"> 4.時代特征突出：吸收 “大單元”“大任務” 等先進教育理念，新增 “科技與音樂”“跨學科融合” 內(nèi)容，如通過影視音樂了解科技對藝術的影響，結合語文詩詞開展 “詩樂相和” 活動.</p> 施教建議：精準務實，教學實踐有方法 <p class="ql-block"> 1.立足核心素養(yǎng)：以 “審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解” 為目標，設計多樣化藝術實踐活動，如組織學生編創(chuàng)小型歌舞劇、開展民族樂器合奏；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2.做好學段銜接：關注新舊教材、不同年級的內(nèi)容貫通，避免重復教學，比如同一 “愛國主義” 主題，低年級通過兒歌滲透，高年級通過合唱與欣賞深化；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3.強化學科融合：加強音樂與語文（詩詞演唱）、歷史（音樂背后的時代故事）、美術（音樂可視化創(chuàng)作）的關聯(lián)，讓學生形成整體認知；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 4.關注個體差異：兼顧城鄉(xiāng)學生的文化背景，選擇貼近學生生活的教學素材，如農(nóng)村學?？扇谌氡就撩窀?，城市學?？梢攵嘣幕髌贰?lt;/p> 總結升華：聚力前行，美育未來有可期 <p class="ql-block"> 研修接近尾聲，胡詩尹教研員為本次活動做總結。他首先對吳偉老師的精彩分享表示衷心感謝：“吳老師的解析既有理論高度，又有實踐深度，讓我們對新教材有了更全面、更深刻的認識，也為接下來的教學指明了方向?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后，胡教研員對全體參會教師提出期望：“希望大家把今天學到的知識轉(zhuǎn)化為教學實踐，深耕教材、創(chuàng)新教法，讓音樂課堂真正成為學生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂園，切實發(fā)揮音樂教育的美育功能，為瓊海市中小學音樂教育質(zhì)量的提升貢獻力量?！?lt;/p>