<p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，研而不教則空。為深入貫徹新課標理念，夯實教師教學設計與專業(yè)表達基本功，推動“單元整體教學”落地生根，近日，潘南小學以“匠心筑夢，課潤心靈”為主題，開展了一場兼具深度與溫度的說課基本功展示活動。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 語文組的五位教師聚焦不同學段核心單元，以精準的教材解讀、創(chuàng)新的教學設計、清晰的邏輯表達，呈現了一場高質量的教學思維盛宴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙書芳老師以二上第六單元“秋天”為主題展開說課。她精準把握低年級學生認知特點，將單元目標拆解為“識字寫字穩(wěn)基礎、朗讀感悟品秋意、口語表達話秋天”三大板塊。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">喬寧老師聚焦三上第六單元“祖國河山”，從“教材的人文價值與語文要素”雙重視角切入說課。她指出，本單元的核心是引導學生感受祖國山河的壯美，同時掌握“借助關鍵語句理解一段話的意思”這一語文要素。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫曉藝老師以同一單元（三上第七單元）為主題，卻從“語言文字運用”的角度挖掘教學亮點。她在說課中指出，本單元的重點不僅是“感受奇妙”，更要引導學生學習“如何用準確的語言描寫奇妙”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梁仙仙老師同樣選擇三上第七單元“奇妙的世界”，但在說課中展現了差異化的教學思路。她重點分析了單元內《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》兩篇課文的內在聯系，提出“以‘聽’‘看’為抓手，培養(yǎng)學生觀察習慣”的教學核心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王聰老師圍繞五上第八單元“讀書之道”展開說課，凸顯高年級語文的“文化傳承與思維深度”。她從單元人文主題出發(fā)，分析了課文的表達特點，提出“領悟讀書方法、體會讀書價值、遷移運用讀寫”的教學目標。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五位教師分享結束后，語文組骨干教師唐璇老師和學校語文組長胡欽姿主任進行集中點評。點評環(huán)節(jié)聚焦“說課的邏輯性、教學目標的精準性、教法學法的適切性”三大核心，既肯定亮點，也提出優(yōu)化建議。</p> 數學組 <p class="ql-block ql-indent-1">為推動單元整體教學落地，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)，全體數學教師齊聚智慧教室，開展青年教師素養(yǎng)展示活動?；顒又?，青年教師圍繞單元整體概述、“教—學—評”一體化設計、單元設計圖譜、單元作業(yè)設計四大核心，進行深入闡述。他們深耕教材、細研課標，精準把握單元知識體系與學生認知規(guī)律，呈現的內容盡顯匠心與扎實功底。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，資深教師展開點評：既肯定青年教師的鉆研與成長，點贊其對教學內容的準確把握；也聚焦“教—學—評”落地路徑，引導大家深入思考——如何更好發(fā)揮評價作用、實現以評促學？如何點燃學生思維、讓學習主動發(fā)生？如何讓素養(yǎng)落地清晰可見？并針對這一系列問題給出了切實優(yōu)化建議，為青年教師的成長指明了方向。</p> 綜合組 英語 <p class="ql-block ql-indent-1">為深耕英語課堂教學，碰撞教研智慧，英語組的老師們從教材解讀到學情分析，從教學目標設定到教學方法創(chuàng)新，每一段說課都凝聚著團隊研磨的心血。聚焦核心素養(yǎng)，探討高效課堂路徑，這場兼具專業(yè)性與實踐性的教研盛宴，既是教師教學能力的展示臺，更是互學互鑒的成長場。</p> 信息技術與科學 <p class="ql-block ql-indent-1">信息技術組的徐金芳老師以《嘀嘀嗒嗒的秘密》為課題，嚴格遵循說課規(guī)范，從教材定位、學情特點、教學目標、教學過程等維度系統展開。其設計邏輯清晰，完整呈現了“為何教、教什么、怎么教”的教學思路，為基礎型課程的說課提供了實踐范本。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">科學組的王富霞老師則是圍繞科學課《我們的消化器官》展開說課，深度貼合“探秘我們的身體，爭做‘健康小衛(wèi)士’”單元主題。設計中突出大單元教學的創(chuàng)新點，融入跨學科元素，同時貫穿“教學評”一致性原則，實現了單元目標、教學活動與評價方式的深度統一。</p> 音樂 <p class="ql-block ql-indent-1">音樂組四位老師依次登場，圍繞歌唱、鑒賞或器樂等具體課型，從審美感知、藝術表現等核心素養(yǎng)出發(fā)，闡述獨具匠心的教學設計。在模擬講課環(huán)節(jié)，老師們將進行限時片段教學，充分展示鋼琴彈唱、旋律創(chuàng)編、節(jié)奏訓練等音樂專業(yè)技能。</p> 心理 <p class="ql-block ql-indent-1">心理組王琳老師的《批評助我成長》一課，錨定“正視批評價值、掌握情緒調節(jié)方法、建立成長型思維”三維方向；教學環(huán)節(jié)設計包括“情境導入—案例研討—自我探索——小組演練”，以生活化場景帶動學生沉浸式體驗；教學評價采用過程性方式，從參與度、反思深度捕捉學生課堂生成。</p> 道德與法治 <p class="ql-block"> 高源老師圍繞道德與法治課《走近科學家》展開說課，以“班級科學博覽會”為單元大情境，構建“感知身邊科學達人—解鎖科研工作者堅持密碼—深度體悟科學家品格精神”的遞進式教學模式，層層深入，引導學生感知身邊的科學、致敬榜樣，實現知識學習與價值引領的有機融合。</p> 體育 <p class="ql-block ql-indent-1">體育組教研聚焦三維教學目標，從運球等技能掌握，到體能提升，再到團隊協作等素養(yǎng)培養(yǎng)，全覆蓋。組內教師針對試講內容展開討論，提出優(yōu)化建議，確定本次籃球教學的實施方案及評價標準，還拆解課堂流程，趣味導入、技能講授、互動實踐、總結延伸，環(huán)節(jié)清晰。更分享安全保障、趣味創(chuàng)新、分層教學等亮點，提供可復制的課堂模式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一場說課展示，是教學智慧的碰撞；一次深度研討，是專業(yè)成長的賦能。<span style="font-size:18px;">每一份精心打磨的說課設計，都是教師對“以生為本”理念的踐行；每一句精準有力的點評建議，都是團隊對“高效課堂”的追求。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">本次潘南小學說課基本功展示活動，不僅為教師搭建了“展風采、亮功底、互學習”的平臺，更以新課標為導向，錨定“單元整體教學”與“核心素養(yǎng)落地”的關鍵，為后續(xù)課堂教學實踐指明了方向。未來，我校團隊將繼續(xù)以教研為楫，以專業(yè)為帆，在深耕課堂、錘煉素養(yǎng)的道路上持續(xù)探索，讓教學有溫度、教研有深度、成長有厚度，共同書寫課堂教育高質量發(fā)展的新篇章！</p>