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太平小學(xué)“因愛而聚 為育而來”家?；顒訄A滿結(jié)束

太平小學(xué)

<p class="ql-block">　　2025年11月7日，太平小學(xué)舉行了主題為“因愛而聚，為育而來”家?；顒?。本次活動受到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和家長積極的響應(yīng)。本次活動共160多名家長參與。 </p> <p class="ql-block">　　一、晨光啟幕：沉浸式入園</p><p class="ql-block"> 家長們踏著晨光入園，沿著“成長足跡墻”瀏覽孩子的畫作與手工作品。在教室門口，孩子們主動上前牽手引導(dǎo)，用稚嫩的聲音介紹“我的小書桌”，家長們駐足拍照，記錄孩子的自主與熱情。</p> <p class="ql-block">　　二、課堂直擊：看見真實的學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">　　趣味課堂：語文老師以“秋天的顏色”、“為中華之崛起而讀書”等為主題，通過實物觀察、了解時代背景等引導(dǎo)孩子學(xué)會表達(dá)，熏陶情感；數(shù)學(xué)課堂用積木游戲、數(shù)格子等講解“數(shù)的分解”，孩子動手操作時，家長們輕聲驚嘆“原來知識可以這樣學(xué)”。</p><p class="ql-block"> 互動瞬間：當(dāng)老師提問時，家長們不自覺地跟著孩子舉手，部分家長被邀請上臺參與“詞語接龍”，課堂氛圍熱烈又溫馨。</p> <p class="ql-block">　　三、社團(tuán)活動展示：培養(yǎng)孩子興趣</p> <p class="ql-block">　　社團(tuán)活動是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，以“激發(fā)興趣、培養(yǎng)特長、提升素養(yǎng)”為核心，利用課后服務(wù)時間，為學(xué)生搭建多元化成長平臺，是五育并舉的重要實踐載體。 核心定位：不止于“課外”，更是“成長加餐”。區(qū)別于學(xué)科主課堂的知識傳授，社團(tuán)活動聚焦“個性化發(fā)展”——不設(shè)統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，不搞“一刀切”，讓學(xué)生根據(jù)興趣自主選擇，在體驗中發(fā)現(xiàn)潛能、培養(yǎng)興趣，真正實現(xiàn)“人人有特長，個個能出彩”。</p> <p class="ql-block">　　四、參觀學(xué)校功能室及宿舍</p> <p class="ql-block">　　在教務(wù)主任與管理員的引導(dǎo)下，家長們分批次參觀了科學(xué)實驗室、美術(shù)室、音樂室、圖書館及勞動實踐基地，每到一處，管理員都細(xì)致講解功能室的用途、日常教學(xué)安排及學(xué)生活動成果。部分家長還體驗了美術(shù)室的陶藝轉(zhuǎn)盤、圖書館的“繪本閱讀角”，真切感受孩子在功能室的學(xué)習(xí)樂趣。 離開功能室，家長們來到宿舍，房門敞開，被子疊成整齊的“豆腐塊”，衣物按“上衣在下、褲子在上”的順序掛在衣柜，洗漱用品在洗手臺排成一條直線。家長們走進(jìn)學(xué)生宿舍，仔細(xì)查看床鋪、衣柜、衛(wèi)生間及通風(fēng)情況。 參觀結(jié)束后，家長們在宿舍樓下交流感受，有的說“功能室讓孩子的興趣有了地方發(fā)揮”，有的說“宿舍的內(nèi)務(wù)管理，能幫孩子改掉拖拉的毛病”。</p> <p class="ql-block">　　五、家校懇談：雙向奔赴的溝通</p> <p class="ql-block">　　政教主任陳麗娟主持會議</p> <p class="ql-block">　　1、太平小學(xué)劉雅輝校長介紹學(xué)校工作</p> <p class="ql-block">　　劉校長的話里，既有對學(xué)校辦學(xué)的用心，更有對孩子們成長的期待，更希望通過此次活動讓家校攜手共同撐起讓孩子快樂成長的廣闊天空。</p> <p class="ql-block">　　2、家長代表發(fā)言</p> <p class="ql-block">　　五年二班學(xué)生家長高東雪作為家長代表發(fā)言，話語間傳遞著對學(xué)校辦學(xué)的認(rèn)可，對老師潛心教書的感謝，表態(tài)在接下來的日子會一直關(guān)注、支持學(xué)校各項工作。</p> <p class="ql-block">　　學(xué)校對一直以來支持學(xué)校工作的家長進(jìn)行了表揚(yáng)，希望他們繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，爭做家長表率。</p> <p class="ql-block">　　3、太平小學(xué)孫校長課程分享</p> <p class="ql-block">　　孫校長結(jié)合作業(yè)本里的“創(chuàng)意造句”，舉例說明孩子的表達(dá)潛力；提到“有的孩子做題快但粗心，有的細(xì)致卻太慢”，以“做孩子的合伙人”為題給家長們上了一節(jié)家庭教育課，建議家長根據(jù)孩子特點調(diào)整輔導(dǎo)方式，引發(fā)家長們的思考與共鳴。</p> <p class="ql-block">　　六、縣教育局耿建華主任代表與會領(lǐng)導(dǎo)講話</p> <p class="ql-block">　　耿主任的話語里，既有對家長學(xué)校辦學(xué)初心的深刻闡釋，也有對家校攜手共育的殷切期許，更用接地氣的案例為我們指明了陪伴孩子成長的方向，這份真誠與專業(yè)，讓我們對孩子的教育之路更有信心、更有方法。</p> <p class="ql-block">　　七、太平小學(xué)謝金飛書記總結(jié)</p> <p class="ql-block">　　謝書記把活動的初心和家校共育的關(guān)鍵說透了，這份對孩子、對教育的用心，讓我們特別受鼓舞！既點出了家校同心的重要性，也給大家指明了方向，相信此次活動一定會推動學(xué)校、家庭教育更上新臺階。</p> <p class="ql-block">　　本次家?；顒釉诩议L們的掌聲中結(jié)束，不少家長在反饋表中寫道：“看到孩子在學(xué)校的獨立與快樂，更放心了！”此次活動，不僅讓家長走進(jìn)校園、了解課堂，更搭建了家校信任的橋梁，為孩子的成長凝聚了雙向合力。</p> <p class="ql-block">編輯：陳麗娟</p><p class="ql-block">攝影：鄂鵬英</p><p class="ql-block">初審：孫玉紅</p><p class="ql-block">終審：劉雅輝 謝金飛</p>