<p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮名師工作室在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，織金縣教育研究室聯(lián)合“貴州省初中化學(xué)陳凱鄉(xiāng)村名師工作室”與“織金縣初中化學(xué)伍金鵬名師工作室”，于2025年11月7日在織金縣第七中學(xué)成功舉辦了以“同課異構(gòu)+深度研討+專題引領(lǐng)”的初中化學(xué)深度教學(xué)研討活動。</p> 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦同一課題《水的組成》，由三位優(yōu)秀教師進(jìn)行同課異構(gòu)展示，這一安排充分體現(xiàn)了“教學(xué)有法，教無定法”的教育理念： 黃林文老師通過精心制作的教學(xué)課件，以生活中常見的流水聲引入課題，迅速吸引了學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，他特別注重實驗現(xiàn)象的觀察與記錄，通過氫氣燃燒實驗和電解水實驗的對比分析，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀現(xiàn)象走向微觀本質(zhì)。<br> 李發(fā)杰在電解水實驗部分，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的基本過程。在課堂，他通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，充分體現(xiàn)了“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的核心素養(yǎng)要求。 <p class="ql-block"> 楊煜涵老師（畢節(jié)市第十二中學(xué)）以“擦肩而過的真相”為教學(xué)主線，巧妙融合科學(xué)史話，再現(xiàn)了人類認(rèn)識水組成的漫長歷程。從古代中國的五行學(xué)說到古希臘的四元素說，從卡文迪許、普利斯特里的探索到拉瓦錫的精確實驗，楊老師通過生動的講述和精心設(shè)計的任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考。在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生通過小組合作探究，逐步揭開水的組成之謎。</p> 在陳凱老師的主持的評課過程中，教師們既充分肯定了三節(jié)課的亮點特色，也提出了中肯的改進(jìn)建議。特別值得一提的是，評課過程中出現(xiàn)了多次思想碰撞的火花。關(guān)于“如何在有限課時內(nèi)平衡基礎(chǔ)知識教學(xué)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)”的問題，教師們各抒己見，最終形成了“精講核心概念、巧設(shè)探究活動、滲透素養(yǎng)培養(yǎng)”的共識。這種深度研討不僅促進(jìn)了授課教師的專業(yè)反思，也為觀摩教師提供了可借鑒的教學(xué)策略。 伍金鵬老師作了題為《基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元集體備課策略——以第四單元為例》的專題講座，他剖析了傳統(tǒng)備課模式中存在的碎片化、淺表化問題，進(jìn)而系統(tǒng)闡述了單元整體備課的理論基礎(chǔ)和操作策略。在講座中，伍老師還分享了集體備課方面的實踐經(jīng)驗，這些實操性強的策略方法，為與會教師開展有效的集體備課提供了明確指引。 <p class="ql-block"> 最后，教研室的教研員陳青功、貴州省鄉(xiāng)村名師工作室主持人陳凱、織金縣初中化學(xué)名師工作室主持人伍金鵬老師及織金縣第七中學(xué)的副校長羅賢舉共同對全天活動進(jìn)行了全面總結(jié)。大家一致認(rèn)為本次活動充分發(fā)揮了名師工作室的專業(yè)引領(lǐng)作用，為織金縣初中化學(xué)教研注入了新的活力。與會教師普遍反映，這種既有實踐觀摩又有理論提升的教研活動，針對性強、實效性高，真正做到了“研有所得、學(xué)有所獲”。</p> <p class="ql-block">攝像：楊璐 周元富 何天遠(yuǎn) 何點萍 </p><p class="ql-block">編輯：謝勝吉 雷元琴 胡溪蘭</p><p class="ql-block">初審：孫平 杜娥 </p><p class="ql-block">二審：劉洪宇 楊煜涵 </p><p class="ql-block">終審：陳青功 伍金鵬 陳凱 </p>