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做智慧父母：以愛(ài)為舟，以智為舵——解鎖事半功倍的育兒修行

鄭州市冀羽社工葉縣志愿者站

<p class="ql-block"> 孩子成長(zhǎng)難免遇困惑，是做“發(fā)號(hào)施令”的指揮員，還是“循循善誘”的導(dǎo)航員？答案盡在鄭州市冀羽社工家庭教育的講堂里。2025年11月9日，鄭州市冀羽社工葉縣志愿者站公益家庭教育講堂第三次課程開(kāi)講啦！志愿者與家長(zhǎng)一同解鎖智慧育兒的密鑰，讓愛(ài)與陪伴更有方向、更具溫度。</p> <p class="ql-block">　　“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！痹谟齼旱穆L(zhǎng)河中，我們皆懷揣著對(duì)孩子最深沉的期盼，卻常常在“追求完美”的焦慮中迷失方向：怕陪伴缺位、怕引導(dǎo)失當(dāng)、怕孩子未能綻放最優(yōu)光芒。殊不知，養(yǎng)育從來(lái)不是一場(chǎng)沖刺滿分的競(jìng)賽，而是一場(chǎng)以愛(ài)為基、以智為引的雙向修行。冀羽社工志愿者王文歌老師為家長(zhǎng)們帶來(lái)《做智慧父母》公益課程，以“做智慧父母——找到支點(diǎn)，事半功倍”的主題分享，恰如一束清泉，為我們滌清育兒迷霧，讓我們頓悟：所謂智慧，便是放下“滿分執(zhí)念”，做60分的“足夠好的父母”，卻能給予孩子最豐盈的成長(zhǎng)滋養(yǎng)。</p> 重新認(rèn)知“最好”：半畝方塘，留有余香 <p class="ql-block">　　古人云：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！痹S多父母執(zhí)著于做100分的完美家長(zhǎng)，將自己困在“事事周全”的枷鎖中，卻不知過(guò)度干預(yù)恰如“揠苗助長(zhǎng)”，反而會(huì)扼殺孩子的天性。心理學(xué)家溫尼科特的“足夠好的父母”理念，為我們點(diǎn)亮了新的燈塔：60~70分的父母并非缺憾，而是剛剛好的智慧。這恰如《菜根譚》所言“花看半開(kāi)，酒飲微醺”，留一分余地，予孩子自主成長(zhǎng)的空間，也讓自己在育兒路上卸下焦慮、從容前行。</p><p class="ql-block"> 更重要的是，父母要完成從“法官”到“戰(zhàn)友”的蛻變。“法官”式父母慣于以“是非對(duì)錯(cuò)”為標(biāo)尺，用“你應(yīng)該如此”“你錯(cuò)得離譜”的指責(zé)裹挾孩子，正如泰戈?duì)査浴芭u(píng)是一束光，卻容易灼傷心靈”，最終只會(huì)導(dǎo)致親子對(duì)立，孩子或叛逆向外，或內(nèi)耗沉淪。而“戰(zhàn)友”式父母，則深諳“親其師，信其道”的真諦，始終與孩子站在同一陣營(yíng)。當(dāng)孩子在校與人爭(zhēng)執(zhí)，不說(shuō)“你又闖禍”，而是輕聲問(wèn)“你看起來(lái)很難過(guò)，能和我說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)嗎”，這般共情與接納，恰似“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，既筑牢了親子信任的橋梁，又教會(huì)孩子直面問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣。</p> 高質(zhì)量陪伴：寸草春暉，貴在用心 <p class="ql-block">　　“陪伴是最長(zhǎng)情的告白”，這句話用于親子關(guān)系，再貼切不過(guò)。然而現(xiàn)實(shí)中，“人在心不在，手機(jī)成了第三者”的低質(zhì)量陪伴，卻讓這份“告白”變得蒼白。正如紀(jì)伯倫在《先知》中所言：“你們的孩子，都不是你們的孩子，乃是‘生命’為自己所渴望的兒女?！闭嬲呐惆椋瑥膩?lái)不是物理空間的堆砌，而是心靈的同頻共振。</p><p class="ql-block"> 高效陪伴的真諦，藏在“黃金一刻鐘”的用心里：其一，一心一意，每日預(yù)留15~30分鐘不受干擾的時(shí)光，放下手機(jī)、拋開(kāi)瑣事，讓孩子感受到“你此刻只屬于我”的專(zhuān)屬愛(ài)意；其二，順勢(shì)而為，跟隨孩子的節(jié)奏，他搭積木便陪他見(jiàn)證“高樓崛起”，他讀繪本便與他沉浸“童話世界”，不指手畫(huà)腳、不強(qiáng)行主導(dǎo)，正如老子所言“順勢(shì)而為，無(wú)為而治”，尊重孩子的成長(zhǎng)節(jié)律；其三，共情回應(yīng)，用“你搭的城堡好壯觀，一定很有成就感吧”這般話語(yǔ)，讀懂孩子的情緒，認(rèn)可他的努力，讓陪伴成為滋養(yǎng)心靈的暖流。</p> 智慧引導(dǎo)：循循善誘，點(diǎn)亮心燈 <p class="ql-block">　　“好雨 知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！焙⒆映砷L(zhǎng)路上的困惑，恰如幼苗生長(zhǎng)中的風(fēng)雨，父母的引導(dǎo)方式，便是那“知時(shí)節(jié)”的好雨。傳統(tǒng)“指揮員”式父母，習(xí)慣用“必須聽(tīng)我的”“按我說(shuō)的做”的命令式語(yǔ)言，將孩子塑造成“聽(tīng)話的木偶”，久而久之，孩子便會(huì)失去自主思考的能力。而智慧的“導(dǎo)航員”式父母，更懂得“授人以魚(yú)不如授人以漁”的道理，用提問(wèn)代替命令，用選擇替代說(shuō)教。不說(shuō)“先看書(shū)再玩?！?，而是問(wèn)“你想先花半小時(shí)看書(shū)，還是先玩一會(huì)兒呢”，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立決策能力。</p><p class="ql-block"> 面對(duì)孩子的情緒波動(dòng)，父母更要學(xué)會(huì)做“情緒容器”。當(dāng)孩子在游樂(lè)場(chǎng)被搶玩具而大哭時(shí)，別急著說(shuō)“別哭了，要學(xué)會(huì)分享”，不妨先蹲下身子擁抱他，輕聲說(shuō)“玩具被搶走，你一定又生氣又委屈吧”，這便是對(duì)情緒的接納；再靜靜陪伴他消化負(fù)面情緒，正如孟子所言“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”，你的共情會(huì)成為孩子最堅(jiān)實(shí)的情感后盾；最后一同尋找解決辦法，讓孩子在感受被理解的同時(shí)，學(xué)會(huì)理性處理沖突。</p> 有效協(xié)助：甘為云梯，適時(shí)放手 <p class="ql-block">　　“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！备改傅膮f(xié)助，應(yīng)當(dāng)如落紅護(hù)花般，默默支撐卻不越位。現(xiàn)實(shí)中，許多父母常說(shuō)“你不行，我來(lái)”，看似是保護(hù)，實(shí)則是剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，正如陶行知所言“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢”，過(guò)度包辦只會(huì)滋生孩子的無(wú)能感。</p><p class="ql-block"> 智慧的父母，懂得做孩子成長(zhǎng)中的“腳手架”：在孩子能力不足時(shí)提供支撐，在孩子羽翼漸豐時(shí)悄然退出。正如輔導(dǎo)孩子寫(xiě)《我最喜歡的動(dòng)物》，先以“聊聊咱家小貓，你第一次見(jiàn)它時(shí)是什么心情”激發(fā)興趣，再以“可從小貓的外形、習(xí)性、趣事入手”搭建框架，最后在孩子動(dòng)筆后默默陪伴，給予“需要時(shí)我都在”的安全感。記住，孩子能獨(dú)立完成80%的任務(wù)，父母只需協(xié)助攻克那20%的難題，當(dāng)孩子的能力足夠“堅(jiān)固”，便要學(xué)會(huì)“功成身退”，正如諸葛亮所言“功成不必在我，功成必定有我”，這便是協(xié)助的最高智慧。</p> 無(wú)條件支持：心有定錨，無(wú)畏遠(yuǎn)方 <p class="ql-block">　　“愛(ài)之不以道，適所以害之也?！庇袟l件的愛(ài)，便如帶刺的玫瑰，看似美好卻暗藏傷害?！翱?00分才疼你”“再哭鬧就不要你了”，這般話語(yǔ)將愛(ài)與孩子的表現(xiàn)捆綁，讓孩子誤以為“只有優(yōu)秀，才值得被愛(ài)”。而真正的無(wú)條件支持，正如羅素所言“須知參差多態(tài)，乃是幸福本源”，無(wú)論孩子成績(jī)好壞、聽(tīng)話與否、成功或失敗，都堅(jiān)定地告訴他：“我愛(ài)你，只因?yàn)槟闶俏业暮⒆?，與其他無(wú)關(guān)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子考試失利垂頭喪氣時(shí)，有條件的父母會(huì)指責(zé)“我就知道你不用功”，而智慧的父母會(huì)先共情：“這次沒(méi)考好，你心里一定很難受吧”，再幫孩子區(qū)分行為與價(jià)值：“一次考試的失利，不代表你的無(wú)能，你努力的樣子我們都看在眼里”，最后一同復(fù)盤(pán)：“等你心情平復(fù)，我們一起分析試卷，找找問(wèn)題所在好不好”。這份不附加任何條件的愛(ài)，會(huì)成為孩子心中最穩(wěn)固的“定錨”，讓他擁有“乘風(fēng)破浪”的勇氣，也具備“接納不完美”的底氣。需謹(jǐn)記，無(wú)條件支持不等于無(wú)底線溺愛(ài)，正如朱熹所言“愛(ài)而不教，猶不愛(ài)也”，接納情緒的同時(shí)設(shè)立清晰界限，方能讓孩子在規(guī)則中自由成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！庇齼褐?，亦是父母的修行之路。不必追求100分的完美，只需做60分的智慧父母，以高質(zhì)量的陪伴為暖衣，以智慧的引導(dǎo)為明燈，以有效的協(xié)助為階梯，以無(wú)條件的支持為港灣。當(dāng)我們放下焦慮，孩子自會(huì)輕裝上陣；當(dāng)我們給予信任，孩子自會(huì)回報(bào)成長(zhǎng)。在這場(chǎng)雙向奔赴的旅程中，我們既見(jiàn)證孩子從幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也在陪伴中遇見(jiàn)更通透、更從容的自己。</p>