<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>游戲背景</b></p> <p class="ql-block">為了順利開展主題四“我在馬路邊”活動，給孩子們提供前期經(jīng)驗，我們提前在墻面上布置了有關馬路和各種汽車的圖片。區(qū)域活動開始了，孩子們開啟了關于馬路自以及周圍設施的搭建。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>脈絡圖</b></p> <p class="ql-block">觀察時間：10.30</p><p class="ql-block">觀察班級：中大班</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：積木區(qū)</p><p class="ql-block">觀察教師：徐翠翠</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>游戲過程</b></p> <p class="ql-block">孩子們首先畫了設計圖。</p> <p class="ql-block">瑞瑞（藍上衣）拿了一塊積木說：“業(yè)業(yè)（灰上衣），你過來。我要搭個超級大卡車。你把這個積木抱下來?！睒I(yè)業(yè)走過去還沒來得及搬塑料箱，瑞瑞就過去把塑料箱搬下來拿了兩塊積木又說：“再拿一個。”業(yè)業(yè)過去搬另一個塑料箱，才拉出來，瑞瑞過去搬了過來。瑞瑞在里邊拿出了易拉罐順著磚塊擺了三個，業(yè)業(yè)（灰色衣服）拿了一塊磚塊要轉彎拼接，瑞瑞阻止說：“不是在這拐彎，在我這里。”業(yè)業(yè)把積木拿到瑞瑞這邊順著排了下去。瑞瑞繼續(xù)去拿積木。</p><p class="ql-block">接著政政加入了游戲，接著擺易拉罐。瑞瑞回來看見了，阻止了政政并把塑料箱拿走了。政政（灰白上衣）就在一邊邊玩邊看。瑞瑞和業(yè)業(yè)繼續(xù)搭建。這時陽陽、仕葉也加入了進來，負責搬運積木。一會鑫鑫（黑色上衣袖子帶圖案）過來問瑞瑞你搭的什么，瑞瑞說：我搭坦克。</p> <p class="ql-block">在封頂?shù)倪^程中，瑞瑞用長木板，發(fā)現(xiàn)長度不夠。</p> <p class="ql-block">他看了看把長木板斜著放在了角上。</p> <p class="ql-block">瑞瑞繼續(xù)放木板。再往上面繼續(xù)交叉堆疊放木板。</p> <p class="ql-block">瑞瑞鉆進去手伸出來調整上面的木板蓋頂。</p> <p class="ql-block">調整木板出來，不小心旁邊積木歪倒，他把積木立起來，再次交叉堆疊蓋頂。</p> <p class="ql-block">熙熙（粉色坎肩）和沫沫（娃娃領黑色上衣）在旁邊搭建馬路。</p><p class="ql-block">鑫鑫和凱凱（棕色上衣）在路旁搭建高樓。</p> <p class="ql-block">熙熙和沫沫在馬路上放置了一些彩色積木當“紅綠燈”、“路牌”，用聰明棒拼插了汽車放在路上。</p> <p class="ql-block">熙熙和鑫鑫將馬路和高樓進行了連接。</p> <p class="ql-block">晴晴（紅色條紋上衣）在一邊獨自搭建馬路和獨木橋。</p> <p class="ql-block">迪迪（杏色上衣）在一邊搭建馬路和冰激淋店。</p> <p class="ql-block">這是迪迪搭的路和路旁的冰激淋店。</p> <p class="ql-block">這是熙熙一組搭建的馬路，鑫鑫一組搭建的高樓，瑞瑞一組搭建的坦克。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>現(xiàn)場分享</b></p> <p class="ql-block">孩子們現(xiàn)場講述自己搭建的過程，搭的是什么以及怎么搭的，遇到的問題及自己解決的辦法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>繪畫表征</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>分析解讀</b></p> <p class="ql-block">1、瑞瑞（中班幼兒）在搭建過程中激動的跳起來說：“再來一點，你看這么大個地。”說明瑞瑞能用動作、細致的語詞準確的描述自己的情緒，發(fā)到關切點情緒的辯識和調節(jié)臺階五的水平。</p><p class="ql-block">2、陽陽（中班幼兒）能一次性搬5塊磚形積木，葉葉（大班幼兒）等能搬9塊磚形積木、10塊長木板，動作平穩(wěn)，可以看到兩個孩子力量還是比較大的。</p><p class="ql-block">3、孩子們自行分4組游戲，組內孩子們分工合作，有搬運的，有搭建的，扮演不同的角色，達到關切點建立人際關系臺階五的水平。對于政政（中班幼兒）起初想加入到游戲中，詢問瑞瑞搭什么，之后擺了幾個易拉罐，瑞瑞說不對，并把易拉罐箱拿走，政政后就只是看或者自己玩?？梢钥吹秸幱谙蚺_階三過度的階段，會用一些簡單技巧加入活動，但不能玩一段時間。</p><p class="ql-block">4、孩子們搭建過程中不斷交流。但業(yè)業(yè)（中班幼兒）說話比較少，專注于搬運積木，可以看到業(yè)業(yè)傾聽、表達溝通交流的能力處于向臺階三過度的階段。</p><p class="ql-block">5、瑞瑞遇到木板不夠長的問題，自己想辦法，斜放木板并交叉堆疊，從而自己解決問題?？梢钥吹饺鹑饜蹌幽X筋、會想辦法解決問題的學習品質。</p><p class="ql-block">6、熙熙、沫沫用拼插積木代替紅綠燈、路牌、汽車，也能看到她倆想辦法解決問題的學習品質。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">幼兒出現(xiàn)的問題、解決辦法與獲得的發(fā)展</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>支持策略</b></p> <p class="ql-block">1、孩子們對于馬路的搭建只是平鋪，難度低，可以引導孩子們觀看一些高難度的搭建圖片，擴展經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">2、投入一些輔助材料，如馬路路面、小汽車，豐富材料。</p><p class="ql-block">3、下次搭建前復盤游戲，讓孩子說明本次計劃，以及分工，推進游戲向深度發(fā)展。</p> <p class="ql-block">觀察時間：10.31</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：積木區(qū)</p><p class="ql-block">觀察教師：徐翠翠</p> <p class="ql-block">投入的區(qū)域材料</p> <p class="ql-block">游戲前復盤上次的游戲，及觀看搭建作品圖片。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子們討論這次如何搭建</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子們畫出本次搭建計劃圖</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>搭建過程</b></p> <p class="ql-block">鑫鑫（黑色上衣）把一塊長木板架起來說：“我這樣搭路?！比鹑穑ňG色上衣）在旁邊斜著連接了紙板，鑫鑫看見了邊打手勢邊說：“唉，兄弟，你的架起來，拿個東西架起來?！比鹑鹉昧耸中头e木將紙板架了起來，鑫鑫調整了距離，又加了一塊十字型積木增加了高度。凱凱（紅色上衣）也拿了十字型積木，瑞瑞扶著，將木板架了起來。陽陽（紅白拼接上衣）、業(yè)業(yè)（灰色上衣）負責搬運紙板、積木。</p> <p class="ql-block">業(yè)業(yè)、陽陽繼續(xù)搬運，瑞瑞繼續(xù)架木板。</p> <p class="ql-block">政政（灰白上衣）想要放紙板，又遭到瑞瑞阻止，瑞瑞要用長木板。政政就在一邊看。</p> <p class="ql-block">鑫鑫疊放兩塊磚形積木，看到凱凱架起來的紙板說：“你得弄上圍欄?！眲P凱說：“收到?！本腿ツ梅e木。</p> <p class="ql-block">鑫鑫把紙板往上放，比量了比量紙板有些塌陷隨即拿走。這個時候凱凱正好回來看見了說：“唉，我的圍欄。”</p> <p class="ql-block">凱凱就把兩塊正方形積木放到路面最邊上，當并列放第二塊的時候，積木倒下去，導致紙板也歪了下去。凱凱重新將紙板架起來并說：“這是什么呀，小兩國（鑫鑫的小名）？”</p> <p class="ql-block">鑫鑫邊把長木板放在了紙板兩側邊說：“你得放到兩側”。隨即起身去幫凱凱。鑫鑫剛走開長木板歪倒，政政將其扶了起來，另一側又歪倒。</p> <p class="ql-block">鑫鑫把凱凱拿來的小正方形積木往自己里放了放。凱凱說：“哦，這樣啊，你不早說?！本桶粗析蔚臉幼永^續(xù)搭建圍欄。</p> <p class="ql-block">鑫鑫回來扶起了歪倒的長木板，對面又歪倒。</p> <p class="ql-block">鑫鑫就去拿了兩塊磚形積木擋在了長木板的根部。</p> <p class="ql-block">鑫鑫說：“我給它蓋上屋頂?！痹俅瓮戏偶埌澹瑢е露鄩K積木倒塌。</p> <p class="ql-block">鑫鑫把長紙板換成了兩塊短紙板。</p> <p class="ql-block">凱凱幫著把倒塌的積木搭起來。</p> <p class="ql-block">瑞瑞接著修復倒塌的積木。</p> <p class="ql-block">鑫鑫接著連接上面的路面，黑色紙板有些塌陷，鑫鑫摞起了易拉罐進行支撐。</p> <p class="ql-block">豎著放，還是塌陷。</p> <p class="ql-block">他調整上面的小積木，將其放緊湊。</p> <p class="ql-block">又擺兩摞易拉罐，再放紙板，還是不行，紙板塌陷。</p> <p class="ql-block">陽陽拿來了磚塊積木，并把它擺成了T字形說：“這樣可以?！?lt;/p> <p class="ql-block">鑫鑫就將紙板橫放到了積木和易拉罐上。這次成功紙板沒有塌陷。陽陽繼續(xù)搬運積木。</p> <p class="ql-block">鑫鑫說“還是用木板?！彼桶鸭埌鍝Q成木板架到了上面，把紙板又橫放在了上面進行連接。</p> <p class="ql-block">鑫鑫又往上橫放了兩塊磚塊積木。</p> <p class="ql-block">把長木板架到上面。</p> <p class="ql-block">又用小方塊積木進行連接。陽陽拿了兩塊方形積木將起下面豎其上面橫放，將耷拉下去的紙板架了起來。陽陽扭動身體非常開心。</p> <p class="ql-block">瑞瑞這邊也用紙板進行了坡面連接。</p> <p class="ql-block">鑫鑫將中間連接了一部分，后又拿了長木板繼續(xù)連接，比量了比量拆掉重新架第一塊木板，并調整U形積木的距離，再放長木板還是不行又放下，繼續(xù)調整U形積木的位置，再放長木板再放下，又調整U形積木，把U形積木往自己身邊放了放，再往上放長木板，這次正好連接上。鑫鑫放上小車玩了起來。</p><p class="ql-block">與此同時，凱凱、瑞瑞、陽陽，就用長紙板連接了一條馬路。</p> <p class="ql-block">凱凱說：“那邊還沒有路呢。”凱凱邊運積木邊搭建，業(yè)業(yè)幫凱凱運積木。鑫鑫看了看設計圖說：“看見了沒？還沒有坦克呢，還有冰激淋店，我要搭個冰激淋店?！标栮枎亡析芜\積木，瑞瑞也說：“搭個冰激淋店?！眲P凱說：“我要一個冰激淋。”鑫鑫說：“上面放個冰凌淋?！宾析尉陀靡桌薮罱吮ち艿辍！斑€差個高塔”，邊運積木邊說：“要拼高塔了。”之后，他完成了高塔的搭建。</p><p class="ql-block">瑞瑞將之前倒塌的部分進行了斜式連接。還將凱凱搭建時碰倒的路進行了修復，瑞瑞看著凱凱兩塊積木間放的距離小，說：“不行這太小了”，就調整了豎放積木的距離，并搭建完了這邊的路。</p> <p class="ql-block">業(yè)業(yè)拿來了一塊長木板一塊磚形積木，他將磚形積木豎放，長木板架到上面，發(fā)現(xiàn)長木板太長，放下，走了，又回來，鑫鑫把他豎放的積木拿走，業(yè)業(yè)又放了兩次走開（去尋找磚形積木），發(fā)現(xiàn)沒有了，就回來把長木板進行了斜放。</p> <p class="ql-block">孩子們搭建好路就拿小車玩了起來。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>表征</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>分析解讀</b></p> <p class="ql-block">1、活動中孩子們首先共同定下計劃圖，之后圍繞計劃圖，分工合作，大班幼兒鑫鑫、凱凱既搬運又搭建，中班幼兒瑞瑞也是既搬運又搭建，中班幼兒業(yè)業(yè)、陽陽大部分時間是在搬運積木，它們?yōu)榱送粋€搭建活動分工進行。并且當遇到積木倒塌時，鑫鑫、瑞瑞、凱凱主動去修復，他們能一起克服困難。</p><p class="ql-block">2、孩子們活動中能邊看計劃圖邊搭建，凱凱說，“那邊還沒有路么”，鑫鑫說，“還有冰激淋店，還差高塔”，孩子們有一定的計劃性和實踐性。</p><p class="ql-block">3、活動中鑫鑫、凱凱、瑞瑞他們之間的交流比較多，能夠主動的回應對方的講話。陽陽在關鍵的時候也能說出自己的想法，比如鑫鑫在放黑色紙板塌陷時，陽陽幫忙搭建說：“這樣可以?！睅椭析谓鉀Q了問題。業(yè)業(yè)由于上學晚，性格內向整個活動交流的比較少，溝通交流能力稍弱。</p><p class="ql-block">4、整個活動中孩子們都表現(xiàn)出具有解決問題的能力。鑫鑫把長紙板換成短紙板把頂搭好，以及多次調整U形積木的距離連接中間道路，凱凱學著鑫鑫的樣子把圍欄搭好，瑞瑞幫凱凱調整積木的距離順利架空，陽陽幫鑫鑫把黑色紙板搭好，業(yè)業(yè)進行轉彎連接時的多次試誤最終進行斜式連接。都能看到孩子們積極想辦法解決問題的能力。</p><p class="ql-block">5、這次搭建的路比起第一次搭建的路難度升級，這次都是高架路，考驗孩子們搭建的穩(wěn)定性，以及問題解決的能力。</p> <p class="ql-block">幼兒出現(xiàn)的問題、解決辦法與獲得的發(fā)展</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>支持策略</b></p> <p class="ql-block">這一階段搭建的是高架路，難度有所升級，出現(xiàn)了圍欄、屋頂、冰激凌店、高塔等設施，搭建內容逐漸豐富，為了繼續(xù)擴展其經(jīng)驗與實際結合，教師引導幼兒實際觀看幼兒園附近的道路以及周圍的設施。</p> <p class="ql-block">觀察時間：11.7</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：積木區(qū)</p><p class="ql-block">觀察教師：徐翠翠</p> <p class="ql-block">搭建前先帶領孩子復盤上次的搭建游戲以及實地觀看幼兒園附近馬路及周圍設施。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>孩子們商量畫設計圖</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>搭建過程</b></p> <p class="ql-block">一開始孩子們合作把第一塊紙板架起來。之后仕葉（棕色馬甲）說：“來來來，拿塊長方形，我教你們怎么搭?！薄澳瞄L的拿長的?！敝笫巳~找到了長紙板。</p> <p class="ql-block">仕葉調整長方形積木和小正方形積木的位置，搭了一個斜坡。</p> <p class="ql-block">凱凱指著上面翹起的地方說：“斜坡，這里怎么上去??？”</p> <p class="ql-block">沫沫拿來了兩塊長方形積木，仕葉趕快說：“放著放著?！卑褍蓚€紙板的縫隙壓住了。</p> <p class="ql-block">沫沫用小正方形、長木板進行了斜式連接。</p> <p class="ql-block">業(yè)業(yè)（紅色上衣）繼續(xù)連接高架橋。凱凱說：“別往前走了，再往前不行了?！?lt;/p> <p class="ql-block">凱凱用紙板進行了斜式連接。</p> <p class="ql-block">仕葉拿來了長木板將其上邊放到一起說：“兩個三角?！?lt;/p> <p class="ql-block">沫沫進行幫忙。</p> <p class="ql-block">兩塊長木板立住了，仕葉高興的鼓起掌來。</p> <p class="ql-block">凱凱又拿來兩塊長木板說：“再放一個?！笔巳~說：“往哪放？”凱凱說：“往這里。”隨手就去放木板。</p> <p class="ql-block">仕葉沫沫來幫忙。凱凱說：“穩(wěn)住穩(wěn)住?！?lt;/p> <p class="ql-block">最終在仕葉的調整下立住了。仕葉高興的跳了起來，凱凱也鼓起了掌聲。</p> <p class="ql-block">仕葉拿了易拉罐立在地上說“電線塔。”業(yè)業(yè)、沫沫繼續(xù)連接馬路。而仕葉的電線塔倒塌，他重新建起來。</p> <p class="ql-block">凱凱看到仕葉弄的電線塔，他也搭了一個電線塔說：“小的電線塔?！薄半娋€塔太好拼了?！薄笆巳~，你看我的電線塔。”凱凱繼續(xù)往上放小正方形積木，不料，倒塌了。凱凱重新建起來，發(fā)現(xiàn)有些歪，拆掉上面的積木重新放，建好了又歪了。凱凱再繼續(xù)搭建這次搭建了一個坦克，還讓沫沫、姝晗進行操作說：“要瞄準了?！?lt;/p> <p class="ql-block">于此同時姝晗搭建了學校，仕葉搭建了國旗。由于姝晗房頂積木滑倒塌導致國旗歪倒，之后仕葉說：“別弄了”，最后國旗一直在地上散落著，我說：“仕葉，國旗就一直在地上躺著嗎？”之后仕葉又重新建了起來。</p> <p class="ql-block">后來仕葉又搭建了停車場、垃圾桶。孩子們用彩色積木拼插了紅綠燈、路牌、大樹。</p><p class="ql-block">全部搭建完成孩子們在路上玩起了小車。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">搭建成品圖</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>表征</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>分析解讀</b></p> <p class="ql-block">1、這幾個孩子也很有計劃性，他們先畫設計圖，后按設計圖進行搭建，有合作有分工。</p><p class="ql-block">2、孩子們溝通交流比較通暢，仕葉、凱凱能清楚表達自己的想法，以及用動作表情表達自己的情緒。</p><p class="ql-block">3、這次搭建的路有高有低，??拐彎有交叉，非常豐富。并且還搭建了學校、電線塔、停車場、垃圾桶等設施，內容比上次豐富了起來，難度也有所提升。</p><p class="ql-block">4、業(yè)業(yè)比較專注，從一開始的只負責搬運積木到現(xiàn)在邊搬運積木邊搭建，有了自己的想法，并能持續(xù)進行活動。</p><p class="ql-block">5、孩子們具有不怕困難解決問題的學習品質，當積木倒塌都能想辦法重新再建。</p> <p class="ql-block">幼兒出現(xiàn)的問題、解決辦法與獲得的發(fā)展</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>支持策略</b></p> <p class="ql-block">孩子們對學校周圍的馬路比較熟悉，并且還搭建出了學校以及馬路附近的設施，再接下來需要引導孩子觀看家庭到學?；驅W校到家庭的道路以及附近的設施，提供挑戰(zhàn)性的任務，搭建更為復雜的道路及設施。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>我的思考</b></p> <p class="ql-block"> 幼兒從設計馬路、搭建馬路，知識經(jīng)驗在逐漸豐富起來；從單一的建構技巧慢慢過渡到壘高、圍合等較為復雜的建構技巧。游戲的內容源自于幼兒的生活，讓幼兒在真實的生活世界去感悟、體驗。 </p><p class="ql-block">活動中，滿足幼兒的興趣、支持幼兒的發(fā)展，營造一個自由、寬松、想象和探索的環(huán)境。同伴之間相互啟發(fā)，豐富彼此的建構經(jīng)驗，使建構作品逐漸完善，真正地做到在 “玩中學”、“做中學”。對于馬路的探究遠遠沒有結束，讓我們繼續(xù)期待孩子們更加有趣的游戲吧！</p> <p class="ql-block">編輯：徐翠翠</p><p class="ql-block">初審：張現(xiàn)盈</p><p class="ql-block">終審：趙梓瓏</p>