<p class="ql-block">昨天，是我的小課時間，剛好課堂上要講一篇寓言故事《狐貍的分配》，一開始，也都是常規(guī)的重音、停頓、語調、語速、語氣這些基本的技巧，講完后，發(fā)現還有時間，于是，我多說了一些，也不知道孩子能否消化，還是覺得，顛覆了自己的三觀。</p> <p class="ql-block">故事是這樣的：</p><p class="ql-block">有一天，老虎和狼，狐貍一起出外打獵。捉到了一只兔子、一只野雞和一只黃羊。該怎么吃這些東西呢？老虎對狼說：“請你把這些東西分配一下吧！”</p><p class="ql-block">“是！”狼想了想：“兔子是小動物，讓狐貍吃好了；野雞我吃；大王身體壯，請吃黃羊吧！”</p><p class="ql-block">老虎不聽則已，一聽差點氣昏，就使勁地給狼一個耳光。狼的眼珠子一下子從眼眶里濺出去了。</p><p class="ql-block">老虎又對狐貍說：“請你把這些東西分配一下吧！”</p><p class="ql-block">“是！”狐貍說：“兔子請大王做早點，野雞請大王做午飯，黃羊……請大王當晚餐。要是有剩余嘛，給我們吃點兒，要是沒有也就算了。”</p><p class="ql-block">老虎十分滿意這個分配，他問狐貍：“這么公正的分配，你是從哪兒學來的？”</p><p class="ql-block">狐貍馬上回答：“大王，我是從狼的眼珠子的教訓里學來的?！?lt;/p> <p class="ql-block">讀完后，你是什么感受？覺得狼是很有能力的，做的沒錯？覺得狐貍很狡猾還是老虎霸道？其實我讀完是覺得對社會和人性的絕望，或許有些極端，那暫且就當成我個人的、主觀的、狹隘的判斷吧。</p><p class="ql-block">我是一個沒怎么在社會上遭受過太多毒打的自由職業(yè)者，每天面對的都是可愛天真的小朋友，所以，肯定不能感同身受那些來自企事業(yè)單位之間的勾心斗角和爾虞我詐，直到我年前把閻真的《滄浪之水》讀完，再結合身邊朋友對單位同事之間的相處之道，我才覺得，我貌似懂得了這種“生存法則”——強權即公理。</p> <p class="ql-block">《滄浪之水》中的主人公池大為是一個受過高等教育的，可愛甚至單純的男人，在八十年代，研究生無疑是稀缺的。初入職場的他是清高正直的，他堅信，憑才華和良心肯定能立足。直到有一次員工大會，領導讓討論關于單位買小汽車超標的問題，他的認知才被撕碎一地。同事們私下都在議論領導們每個人都配一輛小汽車，有時候還公車私用，普通員工只有每天擠公交車的命，都覺得太不公平，而且浪費國家資源，遇到無大事的月份，小汽車每天停在單位，一停就是一排，除了給足了領導們面子，群眾啥也落不著。池大為當然也這樣覺得。于是，領導們想趁著這個輿論開一個集體會議，把權利交給群眾。會議上，除了池大為，同事們一改往日的措辭，滿嘴的領導們特別辛苦，什么如果老百姓有急事需要領導處理，如果因為減少了小汽車導致耽誤了時間，那結果誰又來擔當呢?特別是同一時期的丁小槐，在會上馬屁拍的那叫一個響。池大為看不慣了，你們不愿意說實話，那我來說。他詳細的描述了小汽車超標的問題，還附加了單位開房不寫報告的事，吐了一肚子真言，充分表達了自己的觀點，第二天，他就被貼上了“不成熟”“不識時務”的標簽，當然，小汽車超標的問題，也是按照“群眾”的意見不了了之的。但是，池大為卻堅定地被邊緣化了。他被發(fā)配到一個無人問津的沒有實權的閑職，一待就是八年。</p><p class="ql-block">在這八年中，大專畢業(yè)，能力遠不如他的，但卻十分擅長拍馬屁的丁小槐已經當上了小領導。單位分房子，池大為沒有，但是丁小槐已經是三室一廳，他和老婆，孩子，還有岳母一起擠在一間單位房里。兒子被開水燙傷后，因為沒有背景，沒有人脈，無法安排優(yōu)先治療，又在醫(yī)院因為高額的費用不得不讓他低頭聯系自己曾經最鄙視的丁小槐時，他的轉變才開始。</p><p class="ql-block">促使他改變的，是野心嗎？不是，是具體而微的生存壓力。就像《一地雞毛》里的主人公小林一樣，都是在遇到生存壓力和妻兒的埋怨中，完成了一次蛻變，他們都幡然醒悟，沒有權利的清高，是一種奢侈，更是一種無能。從此，池大為開始學會了觀察，等待，投其所好，甚至運用計謀，他最終成功了，飛黃騰達，當上了最大的領導，從此身后也擁有了一幫“志同道合”的下屬和數不盡的馬屁精。</p> <p class="ql-block">寫到這里，你是不是覺得《狐貍的分配》里的狼很像早期的池大為？讓狼分配，其實就是想走走過場，而狼卻沒有明白其中含義，直接挑戰(zhàn)老虎的權威，最終，它和池大為一樣，被“懲罰”。狐貍的聰明是因為有“前車之鑒”，也是因為他會審時度勢，在權利不對等的關系中，規(guī)則的制定權和解釋權都屬于強者。</p><p class="ql-block">我用半個小時給學生講了這些，似乎他明白了，但也似乎還有些迷茫。學生告訴我，其實，學校也是一個小型的社會，會遭人排擠，會拉幫結派，但是自己也不知道到底應該怎么做，只有，隨波逐流，見招拆招。</p><p class="ql-block">其實，在現實中，我們都是狼，也都是狐貍，我們無法跨越階級成為老虎，只有在生存的道路上不停地摸索，碰壁，在清濁之間尋找安身立命之處，。</p><p class="ql-block">雖然給學生講完這些我是絕望地，但我還是在最后的五分鐘，鄭重的告訴他：“我不要當我的父母，只會告訴我善良，純真，不要惹事，要謙讓，為人一定要真誠，雖然這些都是很好的品質，但，我要你知道，而且是在10歲這個年齡就清楚地知道這個社會的生存法則，不要像我到了一把年紀才明白“純粹的理想主義是脆弱的，不懂得變通的堅守，最終可能只會換來無謂的犧牲?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">你要當“狐貍”，也要當“狼”……</p>