聚焦薄弱學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育發(fā)展仁大鎮(zhèn)學(xué)區(qū) <p class="ql-block">——德順小學(xué)教育集團(tuán)“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 為落實(shí)縣教育局2025年秋季學(xué)期開學(xué)工作會議精神，發(fā)揮集團(tuán)總校教研示范、輻射和帶動(dòng)作用，達(dá)到區(qū)域交流、城鄉(xiāng)互動(dòng)、結(jié)對幫扶、資源共享的目的，德順小學(xué)教育集團(tuán)于2025年9月29日在仁大鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了以“聚焦薄弱學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題的“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)。</p> 同課異構(gòu)顯智慧 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)以六年級英語學(xué)科為載體，采用同課異構(gòu)的形式，兩位教師帶來了風(fēng)格迥異卻同樣精彩的課堂。</p> <p class="ql-block"> 李雪老師的課堂以“不同交通方式”為線索展開。課始，她通過“How do you go to school?”的問題引發(fā)學(xué)生思考，隨后聚焦Robin的上學(xué)情況，自然過渡到文本閱讀。在閱讀環(huán)節(jié)，李老師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文本，用“放大鏡聚焦”的趣味方式解析交通方式類詞匯（by ferry, by plane等），并結(jié)合圖文、視頻，讓學(xué)生直觀感受不同交通方式的特點(diǎn)，還延伸了“紅燈停”等交通規(guī)則，將語言學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 樊鳳娟老師的課堂圍繞“周末計(jì)劃”展開，聚焦“comic book（連環(huán)畫冊）、word book（單詞書）、dictionary（字典）”等詞匯教學(xué)。她以“猜謎讀單詞”“炸彈詞互動(dòng)”等趣味活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生興趣，每個(gè)單詞都搭配實(shí)際教具（如故事書實(shí)物），讓抽象詞匯變得具象可感。在句型操練環(huán)節(jié)，“What are you going to buy? I am going to buy...”的對話練習(xí)由同桌互動(dòng)延伸到角色扮演，學(xué)生化身“書店售貨員與顧客”，在真實(shí)情境中運(yùn)用語言，最后還通過“閱讀的能量”主題視頻，啟發(fā)學(xué)生熱愛閱讀，實(shí)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)與情感教育的融合。</p> 有趣的課堂 <p class="ql-block"> 課堂上：學(xué)生們小組匯報(bào)時(shí)的專注與上臺角色扮演的精彩瞬間。</p> 評課研討促成長 <p class="ql-block"> 課后，進(jìn)行了說課議課環(huán)節(jié)。兩位授課教師分別闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與課后反思。參與教師各抒己見，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)開展等方面進(jìn)行深入研討。</p><p class="ql-block"> 大家一致認(rèn)為，兩節(jié)課各有亮點(diǎn)：李雪老師的課注重閱讀策略的滲透，樊鳳娟老師的課則在詞匯教學(xué)的趣味性和情境性上表現(xiàn)突出；同時(shí)也提出了建設(shè)性意見，如可進(jìn)一步優(yōu)化小組活動(dòng)的時(shí)間分配、增加分層練習(xí)等。思想的碰撞讓在場教師對“如何打造高效英語課堂”有了更清晰的認(rèn)知。</p> 專題講座強(qiáng)素養(yǎng) <p class="ql-block"> 朱玉國老師帶來了《以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為指導(dǎo)的小學(xué)英語語篇閱讀教學(xué)實(shí)踐與思考》的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 他指出，英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是學(xué)生在主題意義引領(lǐng)下，依托不同類型語篇，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐與遷移創(chuàng)新等一系列融語言、文化、思維為一體的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。講座中，朱老師結(jié)合兩節(jié)課的實(shí)例，深入解析了如何在語篇教學(xué)中落實(shí)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，還針對教師們提出的“學(xué)生回答錯(cuò)不敢發(fā)言怎么辦”“學(xué)困生如何輔導(dǎo)”等問題，給出了“注重鼓勵(lì)性評價(jià)”“從態(tài)度、方法、習(xí)慣入手，滲透自然拼讀、音標(biāo)教學(xué)”等實(shí)用建議，強(qiáng)調(diào)英語教師要強(qiáng)化自身學(xué)科素養(yǎng)，重視范讀和書寫（四線三格規(guī)范），真正實(shí)現(xiàn)“授之以漁”。</p> 總結(jié)聚力再前行 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，德順小學(xué)集團(tuán)總校校長任興琪進(jìn)行總結(jié)。他充分肯定了本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)的意義，認(rèn)為這既是一次優(yōu)質(zhì)的教研示范，也是一次有效的城鄉(xiāng)教育資源聯(lián)動(dòng)。通過同課異構(gòu)、評課研討和專題講座，不僅展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)，更促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師間的理念交流與經(jīng)驗(yàn)分享。他希望以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)科教研的深度融合，聚焦薄弱學(xué)科建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 此次“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)，如一場及時(shí)雨，為城鄉(xiāng)英語教學(xué)搭建了交流的橋梁。相信在此次互動(dòng)探索中，集團(tuán)英語教學(xué)質(zhì)量將持續(xù)提升，城鄉(xiāng)教育共融新篇正徐徐展開。</p>