——2025年棗莊市高中組“志愿服務(wù) 領(lǐng)航先行”送教活動記實(shí) <p class="ql-block">為深入貫徹落實(shí)《中共山東省委 山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》（魯發(fā)〔2018〕44 號）精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)教育志愿服務(wù)精神，發(fā)揮名師名校長名班主任示范引領(lǐng)作用，經(jīng)研究決定在2025年繼續(xù)舉辦“志愿服務(wù)，領(lǐng)航先行”活動。</p> <p class="ql-block">金秋滕州，風(fēng)染層林。滕州三中的校園里，銀杏鋪金，桂香浮動，瑯瑯書聲與秋光相融，盡顯育人盛景。恰逢名師送教至此，讓這份秋日的澄澈與教育的熱忱撞個滿懷。</p> 歡迎儀式 <p class="ql-block">11月7日，2025年棗莊市高中“志愿服務(wù) 領(lǐng)航先行”送教活動在滕州三中隆重舉行。滕州市教育和體育局教師發(fā)展中心的李亞璞老師致歡迎詞，副校長侯銀勝主持，<span style="font-size:18px;">滕州三中校長戰(zhàn)洪及全校教師共同參與，一</span>場聚焦教學(xué)提質(zhì)與專業(yè)成長的教育盛宴就此展開。</p> 課例研討 <p class="ql-block">來自棗莊三中享受國務(wù)院特殊津貼正高級教師王慧老師，來自棗莊八中山東省特級教師齊魯名師邢善軍老師，以及兩位名師的工作室成員劉巖巖老師、孔德旺老師參加了志愿服務(wù)。他們帶來了4節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課，2場精彩專題講座，會后還進(jìn)行了教師交流座談。</p> <p class="ql-block">棗莊三中王慧老師執(zhí)教《喜看稻菽千層浪》公開課，她深耕語文教學(xué)一線30多年，憑借豐富的班主任與年級管理經(jīng)驗(yàn)，將高考備考思路融入日常教學(xué)，課堂設(shè)計層層遞進(jìn)，互動形式高效多元。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">棗莊八中邢善軍老師執(zhí)教《遼夏金元的統(tǒng)治》公開課，以“何以立國、何以治國、何以中國”為主線，融合時空觀念、史料實(shí)證等核心素養(yǎng)，通過民族政權(quán)制度對比、史料解讀等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻理解多民族國家的發(fā)展脈絡(luò)。</p> <p class="ql-block">劉巖巖老師的《故都的秋》與孔德旺老師的《明的建立與清軍入關(guān)》也各具特色，四位教師用生動細(xì)膩的課堂呈現(xiàn)，讓在場教師深受啟發(fā)，充分展現(xiàn)了名師的教學(xué)風(fēng)采。</p> 講座引領(lǐng) <p class="ql-block">王慧老師以《基于教材的作文備考策略》為題，結(jié)合其連續(xù)兩年參與山東省高考命題的經(jīng)驗(yàn)，從教材挖掘、題型突破、素材積累三個維度，分享了針對性極強(qiáng)的備考方法。作為培養(yǎng)出近六十名清華北大學(xué)子的“金牌班主任”，她提出的作文教學(xué)優(yōu)化路徑，為在場教師提供了可直接落地的教學(xué)方案。</p> <p class="ql-block">邢善軍老師圍繞《三尺講臺 一生情懷——教師專業(yè)發(fā)展之路》，系統(tǒng)梳理了教師成長的“一種信仰與五股力量”，結(jié)合自身7項(xiàng)省部級課題研究、30余場學(xué)術(shù)報告的經(jīng)驗(yàn)，詳解了課堂教學(xué)、課題研究、班級管理、論文寫作的實(shí)操方法，邢老師深厚的教學(xué)理論，鮮明的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，為教師專業(yè)提升指明了方向。</p> 活動感悟 <p class="ql-block">秋陽正好，暖意綿長。滕州三中的送教之旅在思維的碰撞與真誠的交流中圓滿落幕。志愿服務(wù)的示范如星盞引路，既點(diǎn)亮了學(xué)子求知的眼眸，也為教師們的成長注入新動能。</p> <p class="ql-block">這場與秋日相伴的教育之約，是經(jīng)驗(yàn)的傳承，更是責(zé)任的接力。愿教育的薪火在城鄉(xiāng)攜手間生生不息，共繪桃李芬芳、教澤綿長的美好畫卷！</p> <p class="ql-block">志愿送教于名師自身而言，是教學(xué)初心的回歸，更是專業(yè)成長的進(jìn)階。走進(jìn)不同校園，接觸多元學(xué)情，倒逼我們打破教學(xué)定式、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。與基層教師的交流碰撞，讓我們汲取實(shí)踐智慧；直面真實(shí)教學(xué)痛點(diǎn)，促使我們深耕教研、精進(jìn)方法。</p> <p class="ql-block">這場雙向奔赴的教育實(shí)踐，既沉淀了育人經(jīng)驗(yàn)，更拓寬了教育視野，讓名師在堅守與突破中不斷豐盈自我。</p>