<p class="ql-block ql-indent-1">近日，梧州市廖代璇名師工作室攜手蒙山縣初中歷史名師工作坊赴陳塘中學(xué)開展送教活動。全縣初中歷史教研組長、備課組長及工作室成員共同參與，聚焦新教材教學(xué)難點，共探教學(xué)提質(zhì)路徑，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師的雙向賦能。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>課堂示范：分層設(shè)計激活學(xué)生思維</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><i>關(guān)萍老師執(zhí)教《秦統(tǒng)一中國》</i></p> <p class="ql-block ql-indent-1">上午 9 時，送教課堂準(zhǔn)時開始。廖代璇名師工作室骨干成員、湄江中學(xué)關(guān)萍老師率先執(zhí)教七年級《秦統(tǒng)一中國》，她立足學(xué)情設(shè)計分層學(xué)習(xí)任務(wù)單，以差異化史料為載體，引導(dǎo)學(xué)生完成從基礎(chǔ)信息提取到史料對比分析的多層任務(wù)。課堂上，學(xué)生踴躍回答問題，準(zhǔn)確提取史料中的關(guān)鍵信息；圍繞 “秦統(tǒng)一的歷史意義” 展開小組討論，結(jié)合地圖與文獻史料發(fā)表見解，課堂互動氛圍熱烈。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><i>陳婷婷老師執(zhí)教《毛澤東開辟井岡山道路》</i></p> <p class="ql-block"> 隨后，湄江中學(xué)優(yōu)秀青年教師陳婷婷帶來八年級《毛澤東開辟井岡山道路》，她以問題鏈推進課堂，引導(dǎo)學(xué)生深入史料內(nèi)核，建立知識關(guān)聯(lián)。學(xué)生在探討“井岡山道路開辟的必然性”時，主動展示課前搜集的地方史料，運用思維導(dǎo)圖梳理歷史脈絡(luò)，展現(xiàn)出良好的史料分析能力與協(xié)作探究精神，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;"> 兩位教師的課堂扎實而富有創(chuàng)新，為觀摩教師提供了可借鑒的教學(xué)范例。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>研討交流：聚焦問題共尋教學(xué)突破</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在評課議課環(huán)節(jié)，兩位授課教師分別闡述教學(xué)設(shè)計思路并分享教學(xué)反思。在工作室成員廖敏娟老師的主持下，觀摩教師圍繞新教材使用痛點展開熱烈研討，針對史料運用、課堂效率等問題各抒己見，碰撞出智慧火花。大家結(jié)合教學(xué)實際提出困惑，共同探尋解決方案，實現(xiàn)了教學(xué)經(jīng)驗的雙向傳遞。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><i>授課教師闡述教學(xué)設(shè)計思路并分享教學(xué)反思</i></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><i>觀摩教師評課、議課</i></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>專家引領(lǐng)：分層教學(xué)路徑清晰化</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><i>工作室主持人廖代璇老師帶來《聚焦關(guān)鍵能力：新教材下歷史史料實證素養(yǎng)的分層教學(xué)策略》專題講座</i></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">壓軸環(huán)節(jié)，工作室主持人廖代璇老師帶來《聚焦關(guān)鍵能力：新教材下歷史史料實證素養(yǎng)的分層教學(xué)策略》專題講座。她緊扣新教材對史料實證素養(yǎng)的要求，提出了明確分層教學(xué)的依據(jù)，系統(tǒng)講解實施分層教學(xué)的四大策略。并結(jié)合上午案例，具體拆解 “分層任務(wù)——分層指導(dǎo) ——分層評價” 的教學(xué)閉環(huán)，解答教師們 “如何避免分層教學(xué)流于形式” 的疑問，為參會教師破解 “教學(xué)一刀切” 困境、落實新教材史料實證要求提供了清晰、可操作的實踐路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 本次送教活動以 “課例示范 + 研討交流 + 專題講座” 的形式，搭建了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享與教師專業(yè)成長的平臺，有效推動分層教學(xué)理念與新教材教學(xué)實踐的深度融合，為我縣初中歷史教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">—END—</p> <p class="ql-block">撰稿：陳麗寧</p><p class="ql-block">攝影：李佳燕</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">審核：廖代璇、關(guān)萍</p>