<p class="ql-block"> 為推進數(shù)學學科核心素養(yǎng)落地，提升教師探究式教學水平，11月11日上午，第二小學數(shù)學組進行五年級數(shù)學公開示范課，一起走進馬俊雙老師的《相遇問題》，教師讓數(shù)學問題“走”進生活，呈現(xiàn)了一堂兼具思維深度與教學溫度的精彩課例。</p> <p class="ql-block">【趣味課堂】讓數(shù)學“走”進生活！</p><p class="ql-block"> 老師讓學生化身“移動的交通工具”，當講臺變成“相遇現(xiàn)場”，《相遇問題》課堂把數(shù)學從課本里“拽”到了眼前?</p> <p class="ql-block">【探究新知】公式是“推”出來的</p><p class="ql-block"> 從“真人實驗”提煉數(shù)據(jù)，老師帶學生一步步拆解，總結(jié)相遇問題核心是“路程= 速度和×相遇時間”，反過來，知道其中兩個量，就能求第三個量： 相遇時間 = 路程÷ 速度和，速度和 = 路程÷ 相遇時間。</p> <p class="ql-block">【練與用】從課堂到生活</p><p class="ql-block"> 當堂練習題樣多樣化圍繞場景拓展、條件變形、設(shè)問升級展開，把知識真正用活！</p> <p class="ql-block">【課堂高光】學生當“小老師”</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課學生多次上臺講解，學生視角更貼近同齡人認知，互動更自然，思路清晰、步驟規(guī)范，臺下小伙伴們?nèi)遣蛔」恼?，帶動課堂氛圍更活躍。</p> <p class="ql-block"> 圍繞“目標達成、教學設(shè)計、學生參與、素養(yǎng)落實”四大核心，結(jié)合相遇問題的知識特點展開評議。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學源于生活，更服務(wù)于生活。本次教學實踐不僅讓學生掌握了相遇問題的解題方法，更引導(dǎo)他們學會用數(shù)學眼光觀察生活中的行程場景。未來，我們將繼續(xù)優(yōu)化教學設(shè)計，完善教學模式，讓新知探究更貼合學生認知，讓數(shù)學學習真正成為一場“主動發(fā)現(xiàn)、樂于探索”的成長之旅！</p>