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廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下小學(xué)語文沉浸式整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐研究”課題組送教贈(zèng)書活動(dòng)

閱讀探尋

<p class="ql-block">　　為推動(dòng)城鄉(xiāng)教育資源均衡共享，讓鄉(xiāng)村孩子也能觸摸整本書閱讀的溫度，近日，廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2025年度課題“學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下小學(xué)語文‘沉浸式’整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐研究”課題組，帶著打磨好的優(yōu)質(zhì)課例與精心遴選的課外閱讀書籍，陸續(xù)走進(jìn)4所鄉(xiāng)村學(xué)校，拉開了一場(chǎng)“送教+贈(zèng)書”的暖心活動(dòng)。課題組成員化身“閱讀引路人”，把“沉浸式閱讀”的教學(xué)方法揉進(jìn)互動(dòng)里，讓?shí)湫碌臅恢故恰岸Y物”，更成了連接鄉(xiāng)村課堂與廣闊世界的橋梁，把閱讀的種子輕輕播進(jìn)了孩子們的心里。</p> 六步導(dǎo)航 ?書香啟思 <p class="ql-block">　　課題組主持人簡(jiǎn)東升老師以經(jīng)典名著《稻草人》為載體，歸納出整本書閱讀的“六步導(dǎo)航法”（第一步：看封面猜故事；第二步：知作者明背景；第三步：讀前言懂意圖；第四步：覽目錄定計(jì)劃；第五步：讀正文抓主線；第六步：品細(xì)節(jié)析內(nèi)涵）巧妙融入教學(xué)。“稻草人的主人是誰？”“他手里拿的是什么？”……一個(gè)個(gè)趣味問題，讓鄉(xiāng)村孩子們?cè)趽尨鹬徐柟讨R(shí)，更掌握了整本書閱讀的鑰匙。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　2025年11月5日課題負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)東升教研員到東山鄉(xiāng)中心小學(xué)送教。</p> <p class="ql-block">　　2025年11月6日課題負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)東升教研員到鳳凰鄉(xiāng)中心小學(xué)送教。</p> <p class="ql-block">　　2025年11月7日課題負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)東升教研員到甲篆鎮(zhèn)中心小學(xué)送教。</p> <p class="ql-block">　　2025年11月11日課題負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)東升教研員到西山鄉(xiāng)平洞小學(xué)送教。</p> 三維支架 ?名著共情 <p class="ql-block">　　課題組成員楊荔詩老師帶著高爾基的《童年》走進(jìn)課堂，以“高爾基自傳體”為錨點(diǎn)，在黑板上清晰呈現(xiàn)“理清人物關(guān)系、關(guān)注故事內(nèi)容、感受人物形象”三大閱讀方法。課堂上，鄉(xiāng)村孩子們跟著楊老師的引導(dǎo)，從阿廖沙的童年經(jīng)歷中，一點(diǎn)點(diǎn)挖掘苦難里的堅(jiān)韌。</p><p class="ql-block"> 她通過片段品讀、情感分享等環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诔两襟w驗(yàn)中理解阿廖沙的成長(zhǎng)歷程，感受苦難中的堅(jiān)韌與美好。</p> <p class="ql-block">　　從一所學(xué)校到另一所學(xué)校，兩位老師帶著同樣的熱忱與專業(yè)，將沉浸式整本書閱讀的教學(xué)理念、實(shí)踐方法傳遞給鄉(xiāng)村師生。</p> 以愛為基 以質(zhì)立教 <p class="ql-block">　　活動(dòng)中，課題組成員、縣教研室周震副主任主講了《以愛為基 以質(zhì)立教——如何全力提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考》，<span style="font-size:18px;">圍繞“四心”與“四讓”展開：“四心”即堅(jiān)守育人初心（以愛心筑質(zhì)量根基）、深耕課堂匠心（打造高效教學(xué)）、錘煉專業(yè)初心（賦能教師成長(zhǎng)）、家校協(xié)同同心（凝聚教育合力）；“四讓”則指向教學(xué)優(yōu)化，包括從“備教材”到“備學(xué)生”（讓課堂有靶心）、從“滿堂灌”到“留白”（讓學(xué)生思維轉(zhuǎn)動(dòng)）、從“題海戰(zhàn)術(shù)”到“精準(zhǔn)訓(xùn)練”（讓習(xí)題有價(jià)值）、從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”（讓幫扶到位）</span>。</p> <p class="ql-block">聽課教師凝神諦聽，深悟送教精髓！</p> 研思互鑒 ?資源搭橋 <p class="ql-block">　　抵達(dá)送教的平洞小學(xué)站，課題組的老師們把提前精心籌備的課外閱讀書目鄭重遞到孩子們手中——一摞摞嶄新的書籍里，藏著《童年》這樣的經(jīng)典讀物，也裹著讓鄉(xiāng)村孩子看見更廣闊世界的期待。</p> <p class="ql-block">　　書本接過時(shí)的輕響、孩子們眼里亮起的光，成了校園里最暖的畫面。而這趟行程不止是‘送書’，課堂上老師們帶著孩子翻開新書，把‘沉浸式整本書閱讀’的方法融在互動(dòng)里，讓書頁里的文字，真正變成了可觸摸的知識(shí)溫度。</p> <p class="ql-block">　　這一站的送教贈(zèng)書把課題組的教育初心，穩(wěn)穩(wěn)落在了鄉(xiāng)村課堂的每一處細(xì)節(jié)中。</p> <p class="ql-block">　　課后，課題組還與老師們展開座談，圍繞教學(xué)難點(diǎn)、閱讀推廣、名著導(dǎo)讀設(shè)計(jì)等問題深入交流，同步贈(zèng)送一批閱讀教學(xué)指導(dǎo)用書，助力鄉(xiāng)村教師提升整本書閱讀教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block">　　此次送教贈(zèng)書下鄉(xiāng)活動(dòng)，不僅為鄉(xiāng)村孩子帶來了優(yōu)質(zhì)的閱讀課堂與珍貴書籍，更搭建起一座城鄉(xiāng)教育交流與資源共享的橋梁。課題組將持續(xù)深耕“沉浸式整本書閱讀”教學(xué)研究，以更扎實(shí)的實(shí)踐、更精準(zhǔn)的幫扶，把更多優(yōu)質(zhì)教育理念、教學(xué)方法與經(jīng)典讀物送到鄉(xiāng)村教育一線。</p> <p class="ql-block">　　我們堅(jiān)信，每一本書都是一扇窗，每一堂課都是一束光。愿這份堅(jiān)持與溫度，能讓鄉(xiāng)村孩子在閱讀中開闊視野、滋養(yǎng)心靈，讓閱讀之花在每一所鄉(xiāng)村校園絢爛綻放，照亮他們成長(zhǎng)的道路。</p> <p class="ql-block">審核：周 震 簡(jiǎn)東升</p><p class="ql-block">編輯：羅 德</p><p class="ql-block">文字：韋彥伊 李菁菁 李金蔓</p><p class="ql-block">圖片：課題組全體成員</p>