<h3> 劉綜譜老師的《除法》課堂上，從“畫出”平均分入手，再通過展示學(xué)生作品，小組合作的方式，充分發(fā)揮了學(xué)生“自主探究”的能力。</h3> <h3> 通過短視頻，動態(tài)的“看到”“÷”是從“-”發(fā)展而來的，又形象的突出了“平分”的意義。</h3> <h3> 練習(xí)時，再原題的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，加上展示作品和小組合作的方式鞏固知識，拓展思維，規(guī)范并提升語言表達(dá)能力！</h3> <h3> 第二節(jié)課是劉向向老師的《搭配中的問題》。通過實(shí)際操作進(jìn)行衣服搭配，前兩位女生雖然也找到了全部搭配，但同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)了問題。一位男生上臺展示了自己搭配的過程，原來搭配時“有序”的進(jìn)行，會更清楚，并且不容易遺漏。</h3> <h3> 接下來，為了更“簡單”的表達(dá)，學(xué)生們嘗試用不同的符號或圖像去代替實(shí)物簡圖。隨著學(xué)生們的作品展示，似乎一下子打開了思維的馬車，有序、簡潔、舉一反三！同學(xué)們突破了更多更復(fù)雜的搭配問題！</h3> <h3> 第三節(jié)課是王翠娟老師的《植樹問題》。從國慶閱兵儀仗隊(duì)威武霸氣的方隊(duì)引出植樹問題，然后從簡單的數(shù)量入手，讓學(xué)生自主探究現(xiàn)實(shí)中20米路如何植樹。隨著三位同學(xué)把不同的植樹方法展示到大屏幕，所有學(xué)生好像完成了思維“熱身”！第二環(huán)節(jié)大家都快速的找到并總結(jié)出三種不同植樹方式中樹與間隔數(shù)的關(guān)系。</h3> <h3> 接下來為了鞏固收獲，學(xué)生們一個個把思考的過程用圖示敘述出來，各小組展開了激烈的研討！</h3> <h3> 張嵐老師作了最后的匯報(bào)總結(jié)，新東街小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了一項(xiàng)以“導(dǎo)圖”輔助分析數(shù)學(xué)問題的活動。從低年級數(shù)與形初步結(jié)合的訓(xùn)練，到中年級熟練用線段圖替換實(shí)物簡圖的推進(jìn)，直至高年級形成系統(tǒng)的圖形思維！環(huán)環(huán)相扣，即體現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的成長，又給我們與會的全體教師展示了一次生動精彩的教研之路！</h3>