<p class="ql-block"> 時光荏苒，班主任培訓已悄然步入第四天。褪去了初始的些許浮躁，我們帶著對班級管理的深思、對育人智慧的渴求，繼續(xù)在培訓的沃土中汲取養(yǎng)分，在交流探討中碰撞思想火花。</p> <p class="ql-block"> 今日的培訓內(nèi)容依舊干貨滿滿。上午，張琰老師以《新時代用延安精神教書育人的實踐探索》為題，為我們深入講解了延安精神的內(nèi)涵及用延安精神教書育人的方法。結合多年教育經(jīng)驗，用一個個真實鮮活的案例，為我們剖析了在教學和班級管理中如何運用延安精神解決難點。專家的講解深入淺出、娓娓道來，既有理論高度，又具實踐指導意義，讓我們在聆聽中豁然開朗。</p> <p class="ql-block"> 作為教師，我們不僅是知識的傳播者，更是學生品格的塑造者和紅色基因的傳承者。在多元文化交織的今天，我們必須首先堅定對教育事業(yè)的忠誠，明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，將愛國主義、集體主義教育融入日常教學，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們成長為有理想、有信念、有擔當?shù)臅r代新人。這種信念不是空洞的口號，而是在每一堂課、每一次交流中，都傳遞向上向善的力量，幫助學生筑牢精神之基。</p> <p class="ql-block"> 下午，楊筱冰老師以《弘揚教育家精神，爭做新時代好老師——做好太陽底下最幸福的事業(yè)》為題，帶領我們深入學習教育家精神的核心內(nèi)涵，讓我們愈發(fā)清晰地認識到：新時代教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，既呼喚教育家精神的傳承賡續(xù)，更需要每一位教師將這份精神內(nèi)化于心、外化于行，以師者擔當育時代新人。教育家精神不是抽象的理論符號，而是扎根課堂、深耕育人的實踐指南，是引領教師成長的精神燈塔。</p> <p class="ql-block"> 聽了楊老師的講解，讓我更深刻的理解了“言為士則、行為世范”的道德情操。教師是學生道德修養(yǎng)的鏡子，一言一行都在潛移默化中影響著學生的品格成長。新時代好老師既要學識扎實，更要品德高尚：課堂上嚴謹治學、精益求精，課后以身作則、嚴于律己，在待人接物中彰顯包容友善，在面對困難時展現(xiàn)堅韌不拔，用高尚的人格魅力贏得學生的尊重與信賴，成為學生做人做事的榜樣。</p>