<p class="ql-block"> 11月13日下午，澠池縣中醫(yī)院張院長帶著精神心理科張主任、急診科張主任，把“心”的守護和“急”的智慧，送到了山里娃的課堂。我校閆校長代表全體師生對他們的到來表示熱烈歡迎和感謝。</p> 守護成長中的心靈綠洲 <p class="ql-block"> 張建有主任從青少年心理健康的重要性、青少年面臨的主要心理問題、家庭和社會對青少年心理健康的影響、提升青少年心理健康的策略和方法這四個方面進行了深刻闡述及剖析。</p> <p class="ql-block"> 他說到:在人生的旅途中，青少年時期如同一片蓬勃生長的森林，充滿了生機與可能，卻也面臨著風(fēng)雨的考驗。心理健康，恰似這片森林中不可或缺的陽光與雨露，默默滋養(yǎng)著每一棵幼苗的根系，決定著它們能否茁壯成長、迎風(fēng)而立。然而，在學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系的迷霧中，許多年輕的心靈正悄然承受著焦慮、孤獨與自我認同的掙扎。家庭，作為最初的港灣，社會，作為更廣闊的天地，共同編織了一張影響青少年心理狀態(tài)的無形網(wǎng)絡(luò)。唯有傾聽他們的聲音，理解他們的困境，并以科學(xué)、溫暖的方式給予支持，我們才能真正守護這一代青少年的心靈綠洲，讓每一段青春都能綻放出獨特而堅韌的光芒。</p> 做生命的彼此守護者 <p class="ql-block"> 在急救知識方面，急診科主任張永立首先以生動的案例切入，強調(diào)“黃金4分鐘”對心搏驟?；颊叩闹匾浴Ｋ敿毞纸饬诵姆螐?fù)蘇的五個關(guān)鍵步驟：判斷意識、呼救求助、胸外按壓、開放氣道、人工呼吸，并特別演示了按壓深度（5-6厘米）、頻率（100-120次/分鐘）的標準動作。在模擬人身上操作時，他反復(fù)提醒學(xué)生注意“按壓要有力而均勻，讓胸廓充分回彈”。</p><p class="ql-block"> 隨后，張主任轉(zhuǎn)向海姆立克急救法，通過情景模擬展示了如何識別氣道異物梗阻的特征——患者常雙手掐喉、無法咳嗽或發(fā)聲。他分別演示了站立狀態(tài)下對清醒成人的腹部沖擊法，以及自救時如何利用椅背進行快速沖擊。針對嬰幼兒，他特別強調(diào)“用掌跟拍背、兩指按壓胸骨”的區(qū)別操作，并提醒學(xué)生注意不同人群的力道控制差異。</p> <p class="ql-block"> 作為本次系列教育活動的組織者，我校深刻認識到，青少年心理健康教育與急救知識普及，實質(zhì)上共同指向了全人教育的核心目標-一培養(yǎng)既擁有健康人格、又具備生存能力的未來公民。</p> <p class="ql-block"> 心理健康教育和急救技能培訓(xùn)兩項教育看似領(lǐng)域不同，卻共同構(gòu)建了“關(guān)愛自我，亦能守護他人”的成長觀。我們堅信，教育的意義不僅在于輸送知識，更在于播種溫度與擔(dān)當。未來，學(xué)校將持續(xù)推進此類融合課程，讓健康意識與互助精神，真正融入校園生活的每一個角落。</p> <p class="ql-block">編輯:楊麗</p><p class="ql-block">圖片:王順雪</p><p class="ql-block">審核:張富明</p>