一、活動(dòng)緣起 <p class="ql-block">戶外活動(dòng)后，小朋友們排隊(duì)使用衛(wèi)生間時(shí)，同同突然說：“老師，商場(chǎng)的衛(wèi)生間都有門，我們幼兒園的沒有，有點(diǎn)不好意思。” 這話立刻引發(fā)了大家的討論，七七補(bǔ)充道：“商場(chǎng)男女生的衛(wèi)生間還有小裙子、小褲子的標(biāo)志呢！” 孩子們你一言我一語(yǔ)地對(duì)比起幼兒園衛(wèi)生間和商場(chǎng)衛(wèi)生間的不同，基于這份興趣，老師順勢(shì)引導(dǎo)孩子們開啟了“衛(wèi)生間改造計(jì)劃”。</p> 二、活動(dòng)過程 <p class="ql-block">（一）聚焦差異，明確需求</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圍坐討論，共同梳理出核心區(qū)別</p><p class="ql-block">安安：“男生有男生的衛(wèi)生間，女生有女生的衛(wèi)生間是分開的。</p><p class="ql-block">胡果果：男生衛(wèi)生間和女生衛(wèi)生間都是有不一樣的標(biāo)志的。</p><p class="ql-block">晴晴：“商場(chǎng)的衛(wèi)生間有的沒有窗戶，我們幼兒園有窗戶，但少了能擋著的門，沒有私密空間?！?</p><p class="ql-block">…</p><p class="ql-block">教師總結(jié)：孩子們一致認(rèn)為，最需要解決的就是“讓衛(wèi)生間有私密感”。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（二）多次嘗試，優(yōu)化分廁方案</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.貼標(biāo)志升級(jí)：</p><p class="ql-block">九斤：“男女生分廁就得有自己的標(biāo)志，并且要貼到顯眼的位置”。</p><p class="ql-block">袁果果：“可是這樣還是能互相看到呀，沒有遮擋”。</p><p class="ql-block">…</p><p class="ql-block">教師總結(jié)：孩子們先提議在衛(wèi)生間格子顯眼處貼男女生標(biāo)志，但很快發(fā)現(xiàn)“還是能看到里面，不夠私密”；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.柵欄分隔：</p><p class="ql-block">兜兜：“可以在中間放一個(gè)圍擋的柵欄，幼兒園的足球架就可以”</p><p class="ql-block">米樂：“足球架是網(wǎng)狀的還是能看到”</p><p class="ql-block">航航：“而且男生小便池只有3個(gè)需要排隊(duì)的，很容易碰到柵欄”</p><p class="ql-block">…</p><p class="ql-block">教師總結(jié)：有人想到用閑置的足球架當(dāng)柵欄，可擺放后衛(wèi)生間通道變窄，排隊(duì)時(shí)容易擁擠，私密感也沒達(dá)標(biāo)；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.柵欄鋪布：</p><p class="ql-block">安安：“在足球架上放一個(gè)布就看不到了”</p><p class="ql-block">焦焦：“可是我們班的衛(wèi)生間特別大，掛上布老師還能看到里邊上衛(wèi)生間的小朋友嗎？”</p><p class="ql-block">開心：“把布裁短一點(diǎn)呢？”</p><p class="ql-block">梓豪：“我上衛(wèi)生間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)中間隔著柵欄特別擠?！?lt;/p><p class="ql-block">七七：“對(duì)呀，我個(gè)子高，布短還是能看到”</p><p class="ql-block">教師總結(jié)：孩子們又找來彩布蓋在柵欄上，雖然擋住了視線，但老師沒法觀察里面情況，擔(dān)心小朋友發(fā)生危險(xiǎn)，而且擁擠問題依然存在。</p> <p class="ql-block">（三）探討門的選擇，確定最終方案</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.排除不合適選項(xiàng)：</p><p class="ql-block">焦焦：“我們也和商場(chǎng)一樣，安個(gè)門行不行？”</p><p class="ql-block">誠(chéng)誠(chéng)：“那就得安適合我們教室的門”</p><p class="ql-block">晴晴：“就跟我們教室門一樣的”</p><p class="ql-block">誠(chéng)誠(chéng)：“衛(wèi)生間有臺(tái)階安個(gè)木頭門，容易摔跤我感覺不行”</p><p class="ql-block">晴晴：“幼兒園還有沒有多余的窗簾，能不能用窗簾做一個(gè)布的門？”</p><p class="ql-block">焦焦：“那用什么把門安好呢？”</p><p class="ql-block">晴晴：“用窗簾軌道呀”</p><p class="ql-block">焦焦：“衛(wèi)生間門上橫著軌道，去上衛(wèi)生間就得被擋著，趴著進(jìn)去也太不衛(wèi)生了，還容易被頭頂壞”</p><p class="ql-block">…</p><p class="ql-block">教師總結(jié)：孩子們先是想到裝像教室的門一樣的厚實(shí)的木門，但覺得有臺(tái)階容易摔跤”；接著提議用剩余窗簾做卷簾門，可考慮到要裝軌道和橫桿，不僅會(huì)擋著小朋友進(jìn)出，還容易不衛(wèi)生，也被否定了；</p><p class="ql-block">2.確定最優(yōu)方案：</p><p class="ql-block">七七：“收集不用的窗簾，把它們根據(jù)每個(gè)小女生的衛(wèi)生間的格子大小裁下來?！?lt;/p><p class="ql-block">達(dá)達(dá)：“怎么知道格子的大小，并且在布上找好尺寸？”</p><p class="ql-block">熹熹：“用尺子把它量下來吧”。</p><p class="ql-block">希寶：“那不用軌道，裁好的窗簾怎么掛上去？”</p><p class="ql-block">九斤：“用掛鉤不就好了，兩側(cè)都需要粘掛鉤。打開的時(shí)候從掛鉤上取下，進(jìn)去了再?gòu)膾煦^上掛上”</p><p class="ql-block">佑佑：“那掛鉤粘哪？”</p><p class="ql-block">航航：“每個(gè)格子口的擋板上就行吧”</p><p class="ql-block">甜心：“還得粘高點(diǎn)，太低了取著不舒服”</p><p class="ql-block">涵涵：“布連到地上也不衛(wèi)生”</p><p class="ql-block">盈盈：“那怎么辦？”</p><p class="ql-block">多多：“寬度和格子一樣，長(zhǎng)度稍微短一點(diǎn)，能擋著就行”</p><p class="ql-block">…</p><p class="ql-block">教師總結(jié)：經(jīng)過討論完善，最終確定方案。用柔軟的窗簾布裁剪成適合衛(wèi)生間格子口的尺寸，在布的兩邊粘上小掛鉤，直接掛在格子口的擋板上，想用時(shí)掛上，不用時(shí)能輕松取下，既方便又安全。</p> <p class="ql-block">（四）分組行動(dòng)，規(guī)劃制作</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師將小朋友分成4組，每組發(fā)放畫紙、彩筆和窗簾布樣品，讓大家先畫出“理想中的衛(wèi)生間小窗簾”，標(biāo)注出掛鉤的位置和喜歡的顏色、圖案，之后大家一起將根據(jù)設(shè)計(jì)圖，在老師的協(xié)助下裁剪布料、粘貼掛鉤，完成小窗簾的制作。</p> 三、活動(dòng)延伸 <p class="ql-block">1. 制作完成后，孩子們共同將小窗簾安裝在衛(wèi)生間格子口，體驗(yàn)“私密衛(wèi)生間”的使用樂趣；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2. 持續(xù)觀察小窗簾的使用情況，若出現(xiàn)掛鉤松動(dòng)、布料臟污等問題，引導(dǎo)孩子們共同討論修補(bǔ)和清潔方案；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 鼓勵(lì)孩子們?cè)O(shè)計(jì)更醒目的男女生分廁標(biāo)志，貼在格子旁，讓衛(wèi)生間更溫馨實(shí)用。</p>