<p class="ql-block"> 為深入推進“名師工程”建設，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的初中物理教師隊伍，11月13日，由滄縣教育局主辦，滄縣姚官屯鎮(zhèn)中學承辦的2025年滄縣名師大講堂系列活動之深入推進初中物理名師工程建設暨落實教學評一體化 優(yōu)化學業(yè)質(zhì)量評價專題教研成果觀摩會在姚官屯鎮(zhèn)中學舉行。滄縣教育局教研室尹輝老師、姚官屯鎮(zhèn)中心校張華文校長、王林霞副校長，姚官屯鎮(zhèn)中學張洪鋒校長、康秀亭副校長、張碧靜副校長、倪建云副校長，劉家廟鄉(xiāng)中學優(yōu)秀教師、滄縣初中物理名師工作室主持人張金密老師，興濟鎮(zhèn)初級中學優(yōu)秀教師、滄縣初中物理名師工作室成員秦秀俊老師及全縣初中物理教師共同參與教研活動。本次教研共探教學評一體化新路徑，共賞名師課堂風采，共繪物理教育新藍圖。</p> 高瞻遠矚——開幕式與領導致辭 <p class="ql-block"> 姚官屯鎮(zhèn)中心校校長張華文代表承辦單位向全體參訓教師表示熱烈歡迎，并指出：“跨學科實踐是新課標背景下的重要教學方向，今天的名師大講堂正是我們探索高效課堂、促進教師成長的有力舉措?！彼銊顝V大教師珍惜學習機會，學以致用，推動物理教學邁向更高水平。</p> 名師領航——精彩課例觀摩 <p class="ql-block"> 姚官屯鎮(zhèn)中學李國亮老師授課《跨學科實踐:制作熱機模型》。</p> <p class="ql-block"> 李老師的課堂以古代“走馬燈”智慧引入，融合文史與物理，有效激發(fā)學生的學習興趣與文化自信。通過項目式學習引導學生從分析、設計到制作、評價，完整經(jīng)歷探究過程，著力培養(yǎng)學生動手能力與科學素養(yǎng)。整堂課，學生是積極的探索者，教師是精準的引導者和評價者。</p> <p class="ql-block"> 馬連坦中學張杰老師授課《跨學科實踐:制作簡易桿秤》</p> <p class="ql-block"> 張老師的課堂緊扣物理核心素養(yǎng)四維框架，實現(xiàn)知識與素養(yǎng)的協(xié)同培育。學生通過組裝調(diào)試，將杠桿平衡原理內(nèi)化為運動與相互作用觀念。將桿秤抽象為杠桿模型，通過數(shù)據(jù)分析，推理刻度規(guī)律，培養(yǎng)模型建構(gòu)與科學論證能力。在科學探究環(huán)節(jié)，學生自主設計方案、解決平衡調(diào)節(jié)難題，親歷 “提出問題 — 實踐驗證 — 優(yōu)化改進” 的完整流程。借助生活化材料和傳統(tǒng)桿秤文化，激發(fā)探究興趣，增強文化自信與團隊協(xié)作意識。</p> 智慧碰撞——專題研討與經(jīng)驗分享 <p class="ql-block"> 興濟鎮(zhèn)中學秦秀俊老師講授《初中物理跨學科主題學習的案例分享》專題</p> <p class="ql-block"> 初中物理跨學科實踐項目緊扣課程標準要求，以項目式學習為核心，聚焦物理學與日常生活、工程實踐及社會熱點問題等領域的融合。秦老師以制作簡易桿秤為案例，通過拆分任務、問題驅(qū)動、小組協(xié)作與多元評價，讓學生在“做中學、用中學、創(chuàng)中學”中綜合運用多學科知識，既提升了實踐操作與問題解決能力，又涵養(yǎng)了創(chuàng)新思維與協(xié)作意識，實現(xiàn)了知識應用與核心素養(yǎng)的雙重提升。</p><p class="ql-block"> 秦老師提議:作為一線教師，我們要在日常備課、教案設計中體現(xiàn)跨學科項目理念，確保常態(tài)課與公開課均以項目化形式落地，提升教學實效。具體措施：1. 明確課時保障，每學期開設不少于1節(jié)項目化教學課，確保教學實踐落地；2. 以“制作望遠鏡”等單元為試點，推行任務前置模式，將項目目標拆解融入單元教學各環(huán)節(jié)，在單元最后一節(jié)課完成項目制作與展示評價。</p> 碩果盈枝——名師工作室建設 <p class="ql-block"> 滄縣初中物理名師工作室主持人張金密老師就工作室的專業(yè)建設的推進做了專題匯報。工作室以“同心圓”為徽志，秉承“深耕課堂、科研引領、團隊共進”的宗旨，旨在凝聚全縣初中物理教師之力，解決教學真問題，促進教師真成長。匯報明確了工作室建設的三大核心抓手：一抓“課例研究”，聚焦實驗教學，打磨可復制推廣的優(yōu)質(zhì)課例；二抓“科研賦能”，從教學小切口入手，開展接地氣的微課題研究；三抓“資源共建”，匯聚集體智慧，打造共享共贏的物理教學資源庫。</p><p class="ql-block"> 張老師指出，工作室不僅是名師的平臺，更是全體物理教師的“成長加油站”和“同行者聯(lián)盟”。未來，工作室將通過公眾號等渠道，持續(xù)分享教學干貨與研究成果，期待與每一位熱愛物理教學的同仁攜手，共繪滄縣物理教育的同心藍圖！</p> 揚帆起航——總結(jié)與展望 <p class="ql-block"> 滄縣教育局教研室尹輝老師作總結(jié)發(fā)言。尹老師緊扣滄縣初中物理教育提質(zhì)目標，以“成長、協(xié)同、創(chuàng)新”為三大支柱，構(gòu)建起系統(tǒng)且可落地的發(fā)展路徑：教師發(fā)展是根基，需以“愿景、學術、心智”三重修煉為核心——錨定教育初心塑“溫度”，拓寬學科視域挖“深度”，堅持反思沉淀增“厚度”，推動教師從“授業(yè)經(jīng)師”向“育人能師、人師”進階，鍛造高素質(zhì)物理育人骨干隊伍。課堂轉(zhuǎn)型是核心，須以“素養(yǎng)導向”為綱落實“教學評一體化”——重構(gòu)可操作、可檢測的核心素養(yǎng)目標，以真實情境激活實驗探究，用階梯式問題撬動思維進階，借多元評價實現(xiàn)閉環(huán)反饋，構(gòu)建“學為中心、思為核心”的成長型課堂，確保學生深度學習真實發(fā)生。機制創(chuàng)新是保障，依托“名師工作室+各校教研組”雙向聯(lián)動破局——工作室向下輻射優(yōu)質(zhì)課例、破解共性難題，教研組向上供給實踐素材、反饋真實需求，通過資源共建、難題共解、成果共享、骨干帶教，構(gòu)建協(xié)同共生的教研新生態(tài)，實現(xiàn)教研全域覆蓋、教師全員成長。三者環(huán)環(huán)相扣、協(xié)同發(fā)力，為滄縣初中物理教育繪就了從“個體突破”到“整體提質(zhì)”的嶄新藍圖。</p> <p class="ql-block"> 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。本次觀摩會不僅是一次成果的檢閱，更是一次新征程的啟航。我們堅信，在全體初中物理教師的共同努力下，我縣的物理教育事業(yè)必將乘風破浪，駛向更加燦爛輝煌的明天！</p><p class="ql-block"><br></p>