<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步厘清課題研究思路，確保科學(xué)、扎實(shí)、有效地推進(jìn)課題研究。2025年11月12日上午，東方市第五小學(xué)在六樓多媒體教室舉行了基礎(chǔ)課題《人工智能賦能小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科情境化課堂教學(xué)模式研究》的開(kāi)題論證會(huì)。</p><p class="ql-block"> 本次開(kāi)題報(bào)告由王莉主任主持，出席本次會(huì)議的有:東方市第五小學(xué)楊平副書(shū)記、東方市第五小學(xué)裴振玲副校長(zhǎng)、東方市第五小學(xué)劉綠副校長(zhǎng)、東方市八所中學(xué)吳東翔老師、東方市八所中學(xué)曹書(shū)靜老師、東方市第一小學(xué)符秀荊老師。此外，課題組成員也悉數(shù)到場(chǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次會(huì)議流程共有四項(xiàng):一、介紹本次出席的專家；二、由楊平副書(shū)記致辭；三、課題負(fù)責(zé)人文姝老師對(duì)課題進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào)；四、專家們對(duì)課題把脈問(wèn)診。</p> 專家組 <p class="ql-block">??專家:吳東翔</p><p class="ql-block">職稱:數(shù)學(xué)高級(jí)教師</p><p class="ql-block">單位:東方市八所中學(xué)</p><p class="ql-block">??專家:曹書(shū)靜</p><p class="ql-block">職稱:數(shù)學(xué)一級(jí)教師</p><p class="ql-block">單位:東方市八所中學(xué)</p><p class="ql-block">??專家:符秀荊</p><p class="ql-block">職稱:數(shù)學(xué)一級(jí)教師</p><p class="ql-block">單位:東方市第一小學(xué)</p> 副書(shū)記致辭 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 楊平副書(shū)記強(qiáng)調(diào)，課題研究是學(xué)校發(fā)展的‘源動(dòng)力’，是教師成長(zhǎng)的“助推器”。此次開(kāi)題的課題，聚焦教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，具有重要的實(shí)踐價(jià)值。希望課題組成員以真問(wèn)題為導(dǎo)向、真過(guò)程為路徑、真成果為目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展研究工作。學(xué)校將一如既往地提供支持，為大家創(chuàng)造良好的研究條件。期待通過(guò)課題研究，為學(xué)校教育教學(xué)改革注入新活力，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。</p> 聚焦熱點(diǎn)，研路清晰 <p class="ql-block"> 文姝老師從課題研究背景、核心概念界定、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與步驟、預(yù)期成果與創(chuàng)新點(diǎn)等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。報(bào)告結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，分析了現(xiàn)有教學(xué)模式中存在的不足，明確了課題研究的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值，邏輯清晰、重點(diǎn)突出，展現(xiàn)了課題組前期扎實(shí)的準(zhǔn)備工作。</p> 精準(zhǔn)把脈，凝智聚力 <p class="ql-block"> 符秀荊老師對(duì)課題中的跨學(xué)科，提出了如何跨？每位成員要設(shè)計(jì)教學(xué)案例；此外，她認(rèn)為課題方向太大要具體到某個(gè)學(xué)段，如:課題可以改為《人工智能賦能四年級(jí)語(yǔ)文情境化課堂教學(xué)模式研究》，細(xì)化研究方向。</p> <p class="ql-block"> 曹書(shū)靜老師強(qiáng)調(diào)，要突出教學(xué)模式為研究目標(biāo)；優(yōu)化智能工具的學(xué)科教學(xué)適配性，補(bǔ)充貼合學(xué)科教學(xué)的功能模塊。建議先突出建立教學(xué)模式為核心目標(biāo)，再提及對(duì)老師及跨學(xué)科融合模式的提升，同時(shí)調(diào)整語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；研究方法中少見(jiàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，建議查證專業(yè)上對(duì)研究方法的具體提法。</p> <p class="ql-block"> 吳東翔老師提到案例成果的重要性，要將教學(xué)案例等研究成果具體化，據(jù)此評(píng)判研究成果是否達(dá)到優(yōu)秀、良好或合格；預(yù)期論文至少3篇，主持人至少一篇。</p> <p class="ql-block"> 此次開(kāi)題論證會(huì)的召開(kāi)，為課題開(kāi)展明確了研究方向、凝聚了研究合力。未來(lái)，我們將以課題為抓手，推動(dòng)教研與教學(xué)深度融合，讓“研思共成長(zhǎng)”的理念落地生根，助力教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block">攝影:麥名舉</p><p class="ql-block">編輯:符青曼</p><p class="ql-block">審核:裴振玲</p>