<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 每一種材料</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 每一塊區(qū)域</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 蘊藏著種種成長的可能</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 在奇思妙想間</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 是種種童趣驚喜</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 如果環(huán)境會說話</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 那么，幼兒園的環(huán)境</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一定在訴說著孩子們的故事……</span></p> <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”。在兒童的眼中，班級環(huán)境應(yīng)是一個溫馨安全、有趣好玩、自主探究、快樂創(chuàng)造的互動空間。為了更好的促進班級區(qū)域間的交流學(xué)習(xí)，提高教師區(qū)域游戲指導(dǎo)水平，讓區(qū)域活動能夠真正滿足不同層次幼兒發(fā)展需求，支持幼兒在游戲中主動成長，我園于11月10日—12日開展了班級區(qū)域觀摩活動。</p> 講：區(qū)域創(chuàng)設(shè)有思考 <p class="ql-block"> 此次的觀摩活動由園領(lǐng)導(dǎo)帶頭，班級老師共同參與，教師們遵循“從幼兒角度出發(fā)，為幼兒服務(wù)”的教育理念，小、中、大三個年齡段根據(jù)本班幼兒的年齡特點和班級區(qū)域特色進行多元化、多角度創(chuàng)設(shè)，全園洋溢著濃郁的教育契機。</p> 觀：區(qū)域活動有發(fā)展 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><i> 小 班</i></b></p> <p class="ql-block"> 幼兒年齡較小，生活經(jīng)驗缺乏，且喜歡模仿，重復(fù)簡單的動作，針對小班的幼兒，小班的老師精心策劃，為他們創(chuàng)設(shè)了溫馨、有意境而又豐富的游戲環(huán)境，讓幼兒在這里嘗試不同的游戲，積累生活經(jīng)驗，在游戲過程中體驗快樂！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 中 班</span></p> <p class="ql-block"> 中班老師根據(jù)自己班級幼兒的經(jīng)驗、能力、水平，有效利用空間進行規(guī)劃，豐富游戲內(nèi)容，讓孩子們在各個區(qū)域中自主選擇、相互合作，滿足幼兒的游戲需要。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 大 班</span></p> <p class="ql-block"> 大班幼兒在認(rèn)知水平、社會性發(fā)展、情緒情感等方面有明顯的提高，游戲經(jīng)驗也更豐富，大班老師在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中注重激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、持續(xù)探究的能力，以滿足幼兒自主性、合作性游戲需要，促進幼兒創(chuàng)造、探索、人際交往等各方面的發(fā)展！</p> 評：區(qū)域活動有價值 <p class="ql-block"> 觀摩結(jié)束后，老師們圍繞著本次活動進行了討論，針對各班的亮點及不足之處進行了分享，各班區(qū)域布局的合理性、材料投放的適宜性以及年齡特征的符合性、需要調(diào)整的環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)等方面進行了梳理并提出建議。最后，彭園長提出幾點希望：希望全體教師應(yīng)聚焦幼兒游戲中的問題，以幼兒發(fā)展需求為導(dǎo)向，追隨幼兒的成長，真正做到兒童在前，教師在后，讓環(huán)境服務(wù)于幼兒，讓材料激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一點一滴皆用心，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一角一落皆教育，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 聆聽孩子的聲音，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 追隨孩子的視角，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 聚焦區(qū)角游戲創(chuàng)設(shè)，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 助力幼兒游戲發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 讓我們站在孩子的角度和視角，為孩子創(chuàng)設(shè)一個有效的支持性環(huán)境，讓幼兒在教師“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中，提高能力、邁步成長！</b></p>