方面一 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.幼兒的學(xué)習(xí)方式有哪些？（如何獲得經(jīng)驗(yàn)）</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（1）情景體驗(yàn)</span></p><p class="ql-block">如：在《小雞捉蟲》（小班）中，幼兒以“小雞”的身份參與“幫農(nóng)民伯伯捉蟲”的情境，在情境中完成5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)、數(shù)物匹配的任務(wù)；《森林商店》（中班）里，幼兒以“幫大熊整理貨架”的角色，在購物情境中理解“6和7的數(shù)量關(guān)系”。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（2）操作探究</span></p><p class="ql-block"> 如：《森林商店》（中班）中，幼兒通過“添加1個(gè)蘋果”“去掉1個(gè)蘑菇”的操作卡，自主嘗試“添上1”“去掉1”的方法。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（3）游戲互動(dòng)</span></p><p class="ql-block">如：《小松鼠囤糧》（大班）設(shè)置“密碼挑戰(zhàn)”“團(tuán)隊(duì)速度賽”等游戲，幼兒通過“接唱雙數(shù)密碼”“兩隊(duì)競賽數(shù)松果”的方式，練習(xí)“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)”的方法；《森林商店》的“闖關(guān)贏購物券”游戲，讓幼兒在競賽中鞏固數(shù)量調(diào)整的方法。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（4）觀察分析</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">如：《小松鼠囤糧》里，幼兒觀察“小螞蟻排隊(duì)”的畫面，自主發(fā)現(xiàn)“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)”的規(guī)律。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> （5）合作學(xué)習(xí)</span></p><p class="ql-block">如：《博物館奇妙夜》（大班）中，幼兒3-4人一組討論“誰經(jīng)過了名畫”，在交流中整合線索、修正推理；《小松鼠囤糧》的“團(tuán)隊(duì)賽”環(huán)節(jié)，隊(duì)員之間互相監(jiān)督“兩個(gè)兩個(gè)數(shù)”的方法是否正確，通過合作完成任務(wù)。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> （6）模仿學(xué)習(xí)</span></p><p class="ql-block">如：《小雞捉蟲》（小班）中，幼兒先模仿教師“從左到右點(diǎn)數(shù)”的方法，再獨(dú)立練習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的蟲數(shù)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.針對(duì)不同臺(tái)階水平的幼兒，老師如何支持的？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（1）活動(dòng)前：充分了解本班幼兒在本節(jié)集教活動(dòng)中核心經(jīng)驗(yàn)水平，分為基礎(chǔ)水平、中等水平和高水平幼兒，分層預(yù)設(shè)目標(biāo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（2）活動(dòng)中：針對(duì)不同層次幼兒在活動(dòng)中設(shè)計(jì)不同環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，教師引導(dǎo)基礎(chǔ)水平幼兒重復(fù)游戲獲得經(jīng)驗(yàn)；讓中等水平幼兒可以“跳一跳，摘個(gè)桃”；最后向高水平幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)活動(dòng)，帶領(lǐng)其他幼兒共同挑戰(zhàn)合作完成。讓不同水平的幼兒都能在原有水平更進(jìn)一步。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（3）活動(dòng)后：通過在活動(dòng)中觀察識(shí)別幼兒，活動(dòng)后繼續(xù)為不同層次幼兒提供層次性材料，鞏固核心經(jīng)驗(yàn)（基礎(chǔ)水平——重復(fù)練習(xí)材料）、繼續(xù)深化認(rèn)知（中等與高水平——開展同類進(jìn)階活動(dòng)）。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">3.基于幼兒數(shù)概念核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展特點(diǎn)，這四節(jié)活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)老師前期準(zhǔn)備有哪些？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（1）梳理不同年齡階段在數(shù)概念這一核心經(jīng)驗(yàn)中是怎樣發(fā)展的，做到心中有數(shù)，知道該年齡階段幼兒應(yīng)達(dá)到的水平。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（2）真正了解本班每一名幼兒在這一核心經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)有水平。思考：針對(duì)不同領(lǐng)域的活動(dòng)分別采用什么樣方式了解合適？</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（比如：商偉偉老師在活動(dòng)前逐一了解本班幼兒2--20中雙數(shù)的唱數(shù)能力，并記錄分為三種水平，為本次教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。）</span></p> 方面二 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">我學(xué)到的四節(jié)課好的地方舉例子，好的原因是什么？（可針對(duì)一節(jié)也可針對(duì)多節(jié)舉例）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">以商偉偉老師《小老鼠囤冬糧》為例</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.情境化、游戲化教學(xué)貫穿整個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">如：以“小松鼠囤糧”為故事主線，從情境導(dǎo)入（幫小松鼠開魔法倉庫），到森林伙伴（小螞蟻、小花貓）來幫忙的環(huán)節(jié)，都圍繞“囤糧”展開。</span></p><p class="ql-block">好的原因：適合大班幼兒，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)（雙數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)）融入趣味故事里，既激發(fā)了參與興趣，也讓抽象的數(shù)概念變得生動(dòng)可感知。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2. 活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)，匹配度高。</span></p><p class="ql-block">如：商偉偉老師在本次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)二通過高低唱鞏固10以內(nèi)雙數(shù)序列，運(yùn)用接龍唱數(shù)鞏固20以內(nèi)雙數(shù)序列；環(huán)節(jié)三請(qǐng)小朋友來幫忙，引導(dǎo)幼兒說出自己的方式后鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)”的方式，在此過程中理解“單數(shù)”的概念；環(huán)節(jié)四通過團(tuán)隊(duì)闖關(guān)對(duì)應(yīng)目標(biāo)按數(shù)取物、策略合作。</p><p class="ql-block">好的原因：每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)指向。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3.注重幼兒主動(dòng)參與與師幼互動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">如：環(huán)節(jié)二小螞蟻來幫忙讓幼兒自主選擇數(shù)數(shù)方法并分享、團(tuán)隊(duì)賽中讓幼兒討論“怎么數(shù)更快”。</span></p><p class="ql-block">好的原因：不是教師單向教授，而是給幼兒“思考、表達(dá)、合作”的空間，培養(yǎng)了主動(dòng)探究和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。</p> 方面三 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">將你認(rèn)為四節(jié)課（也可針對(duì)一節(jié)）中好的師幼互動(dòng)記錄下來并加以分析說明為什么好。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">商偉偉老師在《小松鼠囤冬糧》中尊重幼兒的想法，給幼兒思考、交流、表達(dá)的空間，不急于單向教授幼兒知識(shí)，讓幼兒主動(dòng)思考。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">師幼互動(dòng)瞬間：</span></p><p class="ql-block">師：接下來又來了1只小動(dòng)物，它是誰？</p><p class="ql-block">幼：小貓。</p><p class="ql-block">師：那我們用“兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)”的方式來數(shù)一數(shù)，小貓有多少只呢？開始。</p><p class="ql-block">幼：“2、4、6、8、10、12?！?lt;/p><p class="ql-block">師：多少只？</p><p class="ql-block">幼：12只。</p><p class="ql-block">這時(shí)傳出一個(gè)不同的聲音。</p><p class="ql-block">幼1：6只。</p><p class="ql-block">師：多少只？</p><p class="ql-block">教師又問了一次。</p><p class="ql-block">幼：12只。</p><p class="ql-block">幼：6加6等于12。</p><p class="ql-block">師：好，那我們請(qǐng)這位小朋友說一說。</p><p class="ql-block">這時(shí)，其他小朋友討論了起來…老師等小朋友討論了一會(huì)兒。</p><p class="ql-block">師：我們討論了一會(huì)兒，不管大貓、小貓都是貓，不要只看小小的，那你來重新數(shù)一數(shù)多少貓？</p><p class="ql-block">幼1：12只。</p><p class="ql-block">師：她改答案了，你們同意12嗎？</p><p class="ql-block">幼：同意。</p><p class="ql-block">師：一起來驗(yàn)證一下好不好？</p> 方面四 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">1.對(duì)比自己。我們講課時(shí)的做法和人和幼兒園老師有哪些不同？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（1）活動(dòng)前，自己只大體了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，沒有精準(zhǔn)把握班內(nèi)所有幼兒在某一經(jīng)驗(yàn)的水平；沒有分層設(shè)計(jì)目標(biāo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（2）活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有緊扣目標(biāo)，做不到讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)在本節(jié)活動(dòng)中層層遞進(jìn)，無法兼顧差異化支持。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)情境單一，無法吸引幼兒。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2.接下來針對(duì)我講的課打算怎么做？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block">（1）熟知科學(xué)領(lǐng)域關(guān)切點(diǎn)及發(fā)展進(jìn)程，分析本節(jié)課涉及經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，了解本班幼兒經(jīng)驗(yàn)水平，設(shè)計(jì)適合本班幼兒的目標(biāo)。</p><p class="ql-block">（2）梳理、熟悉科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)的活動(dòng)流程。</p><p class="ql-block">（3）看一節(jié)相關(guān)優(yōu)質(zhì)課，上一節(jié)模仿課。</p><p class="ql-block">（4）嘗試設(shè)計(jì)自己的科學(xué)課。</p> <p class="ql-block">編輯：張明瑤</p><p class="ql-block">審核：趙凱</p><p class="ql-block">終審：張秀梅</p>