第十屆廣東省中小學班主任專業(yè)能力大賽觀后感一zzliao <p class="ql-block">2025年11月14-16日榮幸能跟隊來到東莞中學松山湖學校觀看省班主任大賽。</p> <p class="ql-block">梅州市分別有五華、梅縣、梅江區(qū)三位老師進入高中、初中和小學組比賽；每組比賽都只有一個半日的賽程，加上莞中的校園實在太大了，別說比賽選手滿場跑，就連作為觀眾的我們，跟賽也是滿場跑。</p><p class="ql-block">同行的老師說，現(xiàn)在明白當時在梅州中學舉行市賽時，為什么要安排兩個不同校區(qū)去比賽，原來這也是全程模擬省賽，現(xiàn)在更加明白省賽之不易。</p> <p class="ql-block">恰逢莞中剛剛結束20周年校慶，沿途仍留著慶祝校慶的錦旗，創(chuàng)意滿滿。</p> <p class="ql-block">最大的感覺是松山湖這片區(qū)域真的是智創(chuàng)滿滿，就連學校里的智能狗狗都出來迎接，還有會舞獅的機器狗，全由高中生操作，果然很符合創(chuàng)意園的立意。</p> <p class="ql-block">第一場先聽了C組老師們的帶班育人方略。其實C1選手無論從方略本身、臺風以及教師的個人風采都非常不錯了，但C2老師“蜂采百花香，巢筑凌云志” 一上來就說班級里港澳臺學生居多，如何激發(fā)歸屬感，然后在此基礎上闡明如何聚焦灣區(qū)文化，開拓學生視野，傳達育人理念。不同區(qū)域的教學教育真的有可能天壤之別，原以為這已然是高層次學校，然后這位身著旗袍的老師還拋出王炸，她已經去過央視頻做過講解。這不由得為接下來出場的來時捏一把汗。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這位把英歌舞作為班級文化具體載體來實現(xiàn)立志、鍛造、賦能的勁英班未能擋住旗袍老師的風華。雖然這位男老師也得到了88.5分的高分，依然需要在接下來的環(huán)節(jié)中求突破。</p> <p class="ql-block">突破還沒來，竟等來這位物理老師的“場中生力，能向未來”的育人方略。整篇育人方略圍繞物理學科的班主任量身打造，難為物理小白的我聽明白她口中的“場—力—能”。</p><p class="ql-block">評委老師也為她量身打造了問題“高中物理如何將思政、德育融合貫通？”</p><p class="ql-block">“通過物理學識，以事說理來完成對學生的思政教育，既注重培養(yǎng)創(chuàng)新，又要有科學家的家國精神，并以法拉第的實踐能力作舉例說明?！?lt;/p><p class="ql-block">假如答題有模板，這位老師能在如此短暫的時間分三點回答問題，再次證明理科生的腦袋轉的飛快，難怪她攜手學生挺進全市“百千萬工程”宣講總決賽。</p> <p class="ql-block">我們沒趕上五華老師的帶班育人方略，等到了他的育人故事。他以教育學生節(jié)約的故事為主題娓娓道來，從容不迫，那份沉穩(wěn)以及接地氣的故事贏來陣陣掌聲。</p> <p class="ql-block">同臺競技</p> <p class="ql-block">育人故事的材料都很新穎。難度較高的還是學生利用deepseek等AI工具完成作業(yè)，請問班主任應如何看待從前教師主導到如今以學生為主體，多元互動的學習方式的變革。</p><p class="ql-block">C2老師做了班主任們都會做的事情，把AI代替做作業(yè)的危害一一列舉，誰知學生非但不采納，還嫌棄班主任管的寬，導致師生關系緊張。然后再在敘述AI紅綠燈法則，強調AI不該是槍手，而是幫手；學生本應是AI工具的賦能者，做到人機協(xié)同。</p><p class="ql-block">C4老師則被詢問如何能助燃學生的學習熱情。面對學生“習得性無助”的情況時，像王陽明先生的思想——山高千仞只登一步。她一直記得“人民教育家”獲得者于漪老師的名言“一輩子做教師，一輩子學做教師”！</p><p class="ql-block">我們私下一直在討論，高中部究竟誰能奪冠，競爭實在是太激烈。</p> <p class="ql-block">那天下午，梅縣區(qū)的老師正在進行育人展示環(huán)節(jié)，控場能力棒棒噠！</p>