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觀湖北好課堂 悟道法新路徑

仙桃市新生街小學(xué)

<p class="ql-block">　　25年湖北好課堂道法典型課例展示活動(dòng)在咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block">　　踏入校園，最先撞入視野的是“夢(mèng)啟航的地方”階梯式地標(biāo)——拾級(jí)而上的輪廓，正像每個(gè)孩子奔赴理想、無(wú)限攀登的成長(zhǎng)軌跡。</p> <p class="ql-block">　　11月6日，湖北省教育科學(xué)研究院黨委委員、副院長(zhǎng)王一凡、咸寧市教育局局長(zhǎng)王麗君、咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支部書記黃建軍等領(lǐng)導(dǎo)，共同參與這場(chǎng)聚焦思政課堂提質(zhì)的教學(xué)盛會(huì)。</p> <p class="ql-block">　　江蘇省著名教師許東紅帶來(lái)別開生面的講座《真·善·思·美的教學(xué)追求》。講座以“起于真、歸于善、成于思、和于美”為脈絡(luò)，深入闡釋教學(xué)的核心追求，引導(dǎo)教師在教學(xué)中踐行真善思美，助力學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block">　　本次觀摩活動(dòng)的代表來(lái)自各地市，我作為仙桃代表倍感榮幸。活動(dòng)中，仙桃代表團(tuán)的老師們結(jié)伴學(xué)習(xí)、交流分享，特合影留念，定格這段同行共進(jìn)的學(xué)習(xí)時(shí)光。</p> <p class="ql-block">　　休息間隙，我參觀了學(xué)校特色AI課程建設(shè)，從教學(xué)場(chǎng)景到實(shí)踐項(xiàng)目，前沿的數(shù)智教學(xué)布局讓人耳目一新，實(shí)實(shí)在在開了眼界。</p> <p class="ql-block">　　班級(jí)文化長(zhǎng)廊建設(shè)。</p> <p class="ql-block">　　武漢市洪山區(qū)第一小學(xué)何蘇舒老師執(zhí)教的《這是我們的校園》，以“探秘校園—我喜歡的地方—這個(gè)地方很特別”三個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)為脈絡(luò)，巧妙帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。課堂設(shè)計(jì)貼合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知，在趣味互動(dòng)中完成校園認(rèn)知，最終在悠揚(yáng)校歌聲中圓滿落幕，盡顯道法課堂的生活化與感染力。</p> <p class="ql-block">　　袁方老師的《仔細(xì)做 不馬虎》一課設(shè)計(jì)精妙：情景視頻導(dǎo)入自然破冰，四種不馬虎方法由淺入、具體可操作，小組合作的形式更讓學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)以致用。課堂結(jié)構(gòu)完整、思路清晰，將抽象的習(xí)慣培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為具象的實(shí)踐指導(dǎo)，高效且扎實(shí)。</p> <p class="ql-block">　　鄧歡歡老師的《我們小點(diǎn)兒聲》堪稱情境化教學(xué)的精彩范例：以闖關(guān)游戲串聯(lián)課堂，將“何時(shí)輕聲”的知識(shí)融入趣味歷險(xiǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。整堂課節(jié)奏明快、互動(dòng)熱烈，孩子們?cè)谳p松體驗(yàn)中不僅學(xué)會(huì)了輕聲禮儀，更收獲了滿滿的參與感與快樂(lè)，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙且貼合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">　　王院長(zhǎng)在講話中總結(jié)了前三節(jié)道法好課堂的10個(gè)核心特點(diǎn)，涵蓋主題明確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、形式豐富、兒童立場(chǎng)、數(shù)智賦能、生活聯(lián)結(jié)等關(guān)鍵維度。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 針對(duì)三堂課，院長(zhǎng)肯定了何蘇舒老師緊扣“校園認(rèn)同”、袁方老師聚焦“做事專注力”、鄧歡歡老師圍繞“公共場(chǎng)所文明習(xí)慣”的鮮明亮點(diǎn)，以及三位教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、互動(dòng)參與、教學(xué)融合上的優(yōu)勢(shì)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 同時(shí)提出改進(jìn)方向：需進(jìn)一步挖掘兒童視角與情感故事、貼合兒童認(rèn)知邏輯、補(bǔ)充生活實(shí)例、辯證解讀核心概念，善用班級(jí)原生態(tài)素材，避免預(yù)設(shè)限制與工具依賴，讓課堂更貼合兒童需求、深化主題理解。</p> <p class="ql-block">　　中場(chǎng)休息時(shí)，我與肖葉梅老師一同邀請(qǐng)王院長(zhǎng)合影留念，用鏡頭定格此次學(xué)習(xí)交流的珍貴瞬間。</p> <p class="ql-block">　　宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)王夢(mèng)甜老師以《小水滴的訴說(shuō)》拉開次日學(xué)習(xí)序幕，“尋身影、揭本領(lǐng)、化紛爭(zhēng)、守家園”四個(gè)任務(wù)層層遞進(jìn)，將環(huán)保理念自然融入課堂，最終以“綠水青山就是金山銀山”升華主題，讓師生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中收獲滿滿，盡顯道法課堂的深度與溫度。</p> <p class="ql-block">　　黃娟老師的《白白的大米哪里來(lái)》是“知行合一”的優(yōu)質(zhì)范本：充分的課前準(zhǔn)備讓生產(chǎn)過(guò)程講解詳實(shí)易懂，親身勞動(dòng)體驗(yàn)則讓學(xué)生共情勞動(dòng)不易，從“知”大米來(lái)源到“行”珍惜糧食，德育目標(biāo)自然落地，課堂務(wù)實(shí)且有感染力。</p> <p class="ql-block">　　何亞瑩老師的《買東西的學(xué)問(wèn)》是生活化教學(xué)的精彩范例：五個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼合學(xué)生生活實(shí)際，從基礎(chǔ)信息識(shí)別到實(shí)操采購(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避，層層深入且實(shí)用性強(qiáng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)購(gòu)物學(xué)問(wèn)，課堂高效又接地氣。</p> <p class="ql-block">　　針對(duì)后三節(jié)課，武漢市教研員點(diǎn)評(píng)到當(dāng)前思政課的育人理念可概括為“三有”：一是緊密聯(lián)結(jié)真實(shí)生活，以兒童視角設(shè)計(jì)課堂，融入人與自然和諧共生等理念，讓課堂回歸真實(shí)；二是鼓勵(lì)爭(zhēng)議議論，摒棄“假大空”，注重學(xué)生體驗(yàn)；三是開展真表演、真情境，避免形式化的假表演。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 同時(shí)建議：以大單元問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，明確活動(dòng)設(shè)計(jì)邊界；將教材文本轉(zhuǎn)化為學(xué)生真實(shí)生活場(chǎng)景，提升活動(dòng)實(shí)效、減少被動(dòng)表演；精準(zhǔn)把握新教材的變化與深層意義，讓思政課更貼合學(xué)生、更具育人價(jià)值。</p> <p class="ql-block">　　校園果樹的果子無(wú)人擅自采摘，不僅是師生文明素養(yǎng)的直觀體現(xiàn)，更彰顯了校園里“公序良俗內(nèi)化于心、外化于行”的育人氛圍。</p> <p class="ql-block">　　此次湖北道法好課堂學(xué)習(xí)收獲頗豐。各位教師以生活化情境、趣味化活動(dòng)為抓手，將知識(shí)傳授與習(xí)慣養(yǎng)成、價(jià)值引領(lǐng)深度融合，課堂生動(dòng)且扎實(shí)。從校園認(rèn)知到習(xí)慣培養(yǎng)，從環(huán)保理念到生活技能，每節(jié)課都凸顯“學(xué)思用貫通”。這讓我明晰，道法教學(xué)需扎根生活、貼近學(xué)生，以巧設(shè)計(jì)激發(fā)興趣，用真體驗(yàn)滋養(yǎng)心靈。未來(lái)我將借鑒所學(xué)，讓課堂更具溫度與實(shí)效。</p>