<p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最美的風(fēng)景，教研活動是老師最好的成長平臺之一。為了進一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，博陽小學(xué)啟動本學(xué)期語文教研活動。</p> <p class="ql-block"> 一年王老師拼音教學(xué)根據(jù)孩子的年齡特點運用故事情節(jié)導(dǎo)入拼音教學(xué)，借助圖片認(rèn)識復(fù)韻母ai ei ui并指導(dǎo)發(fā)音及標(biāo)調(diào)規(guī)則，并會拼讀音節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 王老師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，孩子們在老師的引領(lǐng)下通過闖關(guān)游戲完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)！孩子們收獲滿滿！</p> <p class="ql-block"> 二年于老師的講讀課文：《坐井觀天》是一則生動寓言故事。</p> <p class="ql-block"> 于老師以青蛙與小鳥的三次對話為線索，通過分角色朗讀、語氣對比（青蛙的自以為是和 小鳥的耐心解釋），體會寓意。教師示范疑問、感嘆等語氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。 </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 于老師在教學(xué)過程中通過情境化與互動式結(jié)合 。</p><p class="ql-block"> 利用書中插圖、簡筆畫展現(xiàn)青蛙坐井、小鳥飛翔的畫面，讓學(xué)生直觀理解青蛙和小鳥的視角差異。并運用直觀教學(xué)感悟無邊無際，和坐井觀天的畫面。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 于老師在問題設(shè)計上運用引導(dǎo)法：設(shè)計核心問題鏈，如“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口大？” “如果青蛙跳出井會看到什么？”推動學(xué)生思考“目光短淺”的寓意。</p> <p class="ql-block"> 三年級：《在牛肚子里旅行》</p><p class="ql-block"> 這篇課文的體裁是科普類說明文，作者將科學(xué)知識融入童話！本節(jié)課呈現(xiàn)了“牛反芻”的知識又塑造了蟋蟀青頭機智勇敢的形象！</p> <p class="ql-block"> 劉老師在教學(xué)過程中先整體感知課文的基礎(chǔ)上，畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住人物對話和提示語，通過角色朗讀，想象故事場景，感受青頭和紅頭的心情變化，抓住重點詞句，體會它們之間的友情。感受童話故事豐富的想象和閱讀童話故事的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 四年級：《爬天都峰》本節(jié)課尚老師帶領(lǐng)孩子先整體感知課文內(nèi)容，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀。說說課文按什么順序?qū)懪捞於挤暹@件事的，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊勾畫寫出內(nèi)心想法、人物對話以及表示動作的詞句，學(xué)習(xí)抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情過程寫清楚的方法。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)過程中，要求學(xué)生先概括文中主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生要把一件事物寫清楚，必須注意寫作順序。學(xué)生小組合作解決老師提出的問題并扮演文中的人物，體會人物的心理和情感。</p> <p class="ql-block"> 五年本單元以：“舐犢情深”為主題體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的情感。</p> <p class="ql-block"> 郝老師在教學(xué)過程中要求學(xué)生邊都邊想象課文中的場景，在感受最深的地方批注，然后小組交流，說說觸動自己的場景、細節(jié)有哪些？</p> <p class="ql-block"> 最后設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生梳理幾處場景描寫和細節(jié)描寫；搭建支架，品讀場景想象畫面，體會場景和細節(jié)描寫的情感；由扶到放，由讀到寫，聯(lián)系生活實際，感受母親的偉大！</p> <p class="ql-block"> 六年級；本單元是中外作家各具有特色的三篇小說，都是以現(xiàn)實生活為題材，刻畫普通人物面臨困境時閃光形象。</p> <p class="ql-block"> 孫老師在講解《橋》時提問本單元語文要素并在情節(jié)敘述上的特點，關(guān)注環(huán)境描寫及對表現(xiàn)人物的作用。</p> <p class="ql-block"> 講解過程中以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，教師把控課堂，關(guān)注人物的語言、神態(tài)，感受老支書一心為民的黨員信仰。</p> <p class="ql-block"> 最后引入主題：為何小說以“橋”為命題？引導(dǎo)學(xué)生理解“橋”具有的象征意義</p> <p class="ql-block"> 王校長對博陽小學(xué)部語文常態(tài)化教學(xué)給予肯定并指出：教學(xué)過程中一定要學(xué)生多讀、在讀中抓住重點詞句理解課文內(nèi)容感悟文中人物情感。通過默讀，朗讀，有感情讀理解課文。強調(diào)不要剝奪學(xué)生獨立思考的機會，應(yīng)扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不當(dāng)思維方式，引發(fā)全體教師的熱烈討論。</p> <p class="ql-block"> 教無涯 ”研“ 不盡每一次的教研都是一次思維的碰撞，每一次碰撞都有新的收獲，通過這次語文教研我們互相學(xué)習(xí)，互相進步，共研共學(xué)，齊步前進，博陽小學(xué)以此為鍥機，深耕教學(xué)，凝聚起育人的智慧。在教學(xué)質(zhì)量提升路上繼續(xù)邁出更加堅實有力的步伐。教研課雖然已經(jīng)結(jié)束了，但每個精彩的瞬間都記錄了老師們奮斗進取的決心。博陽小學(xué)的老師們以匠心，致初心，一直行走在追求卓越教育的路上，為博陽小學(xué)能培育出更優(yōu)秀的孩子們貢獻出自己的一份力量！</p><p class="ql-block">博陽小學(xué)地址：丹東市元寶區(qū)縣前街40</p><p class="ql-block">聯(lián)系電話：13942579219（微信同步）</p>