<p class="ql-block"> 為精準(zhǔn)把握小學(xué)中低段學(xué)生英語口語表達(dá)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)教學(xué)痛點(diǎn)與提升方向，夯實(shí)小課題研究根基。瓊海小學(xué)英語組圍繞“小學(xué)中低段英語口語表達(dá)能力教學(xué)實(shí)踐研究”主題，有序開展小課題前期調(diào)研活動，以調(diào)研破題，為研途賦能。</p> 調(diào)研前期：精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，聚焦核心 <p class="ql-block"> 課題組成員緊扣中低段學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，反復(fù)研討調(diào)研維度，精心設(shè)計(jì)學(xué)生問卷與教師問卷。問卷聚焦學(xué)生口語表達(dá)興趣、日常練習(xí)頻率、表達(dá)難點(diǎn)等核心問題，教師問卷則圍繞教師口語教學(xué)方法、課堂表達(dá)訓(xùn)練設(shè)計(jì)、教學(xué)困惑等內(nèi)容展開，確保調(diào)研內(nèi)容全面、精準(zhǔn)，貼合教學(xué)實(shí)際。</p> 調(diào)研過程：有序推進(jìn)，高效落實(shí) <p class="ql-block"> 調(diào)研過程中，課題組成員分工明確、高效推進(jìn)。在學(xué)生問卷環(huán)節(jié)，教師們走進(jìn)中低段各班，清晰講解問卷填寫要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身真實(shí)情況認(rèn)真作答，孩子們積極配合，如實(shí)反饋口語學(xué)習(xí)中的想法與需求。中低段的老師們也積極完成問卷。</p> 調(diào)研結(jié)果：數(shù)據(jù)支撐，明確方向 <p class="ql-block"> 本次調(diào)研面向小學(xué)中低段（三、四年級）167名學(xué)生及27名英語教師開展問卷調(diào)查，收集中低段學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)態(tài)度、表達(dá)現(xiàn)狀、困難訴求，及教師教學(xué)實(shí)踐、困境與需求等數(shù)據(jù)。</p><p class="ql-block">學(xué)生層面</p><p class="ql-block">- 62.88%的學(xué)生喜歡英語</p><p class="ql-block">- 70.66%愿意課堂主動說英語</p><p class="ql-block">- 但僅73.65%能基本完成簡單自我介紹</p><p class="ql-block">- 60.48%害怕說錯(cuò)</p><p class="ql-block">- 59.88%認(rèn)為單詞儲備不足是主要障礙</p><p class="ql-block">- 學(xué)生偏好唱英語兒歌（67.07%）和小組對話練習(xí)（70.66%）</p><p class="ql-block">教師層面</p><p class="ql-block">- 79.26%的教師認(rèn)為學(xué)生口語水平一般或薄弱</p><p class="ql-block">- 92.59%反映學(xué)生詞匯、句型儲備不足</p><p class="ql-block">- 77.78%面臨課堂時(shí)間有限問題</p><p class="ql-block">- 常用情境創(chuàng)設(shè)（96.3%）和游戲化教學(xué)（88.89%）</p><p class="ql-block">- 85.19%需要優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源包支持</p> 調(diào)研總結(jié)：研途賦能，展望未來 <p class="ql-block"> 此次前期調(diào)研，不僅摸清了學(xué)情與教情，更搭建了課題研究的清晰框架，為后續(xù)針對性設(shè)計(jì)口語教學(xué)策略、開展實(shí)踐研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 研無止境，行則將至。前期調(diào)研的落幕是課題研究的全新起點(diǎn)，瓊海小學(xué)英語組將以調(diào)研結(jié)果為導(dǎo)向，深耕中低段英語口語教學(xué)實(shí)踐，持續(xù)探索有效教學(xué)路徑，以研促教、以教提質(zhì)，助力學(xué)生提升英語口語表達(dá)能力，讓英語表達(dá)成為孩子們自信展現(xiàn)自我的重要方式，在研途上穩(wěn)步前行，書寫小學(xué)英語教學(xué)新成效。</p>