<p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作，充分發(fā)揮心理觀察員的“哨點(diǎn)”預(yù)警作用，項(xiàng)城市第四初級(jí)中學(xué)召開(kāi)心理觀察員第六次專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議，通過(guò)培訓(xùn)與交流提升觀察員的專(zhuān)業(yè)能力，為全校心理觀察員精準(zhǔn)“賦能”。</p> <p class="ql-block"> 副校長(zhǎng)張琳慧針對(duì)同學(xué)們對(duì)心理觀察員“愛(ài)告密、管閑事”的誤解，培訓(xùn)通過(guò)互動(dòng)案例，把心理觀察員的角色講透：既是班級(jí)心理狀態(tài)的“觀察者，要留意學(xué)習(xí)困難、單親家庭等七類(lèi)同學(xué)的狀態(tài)；又是“傳聲筒”，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)給老師；還是“知心人”，要會(huì)傾聽(tīng)、懂保密，自己幫不上忙就交給老師。幾句話就把職責(zé)邊界講得清清楚楚。</p> <p class="ql-block"> 到了最實(shí)用的危機(jī)應(yīng)對(duì)環(huán)節(jié)，吳玉杰老師拿校園場(chǎng)景舉例：遇到極端緊急情況，要立刻找老師并填觀察表；碰到家庭變故、情緒低落的同學(xué)，就持續(xù)關(guān)注、試著聊聊（不強(qiáng)求）。還現(xiàn)場(chǎng)教了觀察表怎么填、怎么和同學(xué)好好溝通，把“辨險(xiǎn)、報(bào)險(xiǎn)、助險(xiǎn)”的步驟變得可操作、接地氣。“你們是班級(jí)心靈的'小衛(wèi)土'，也是同學(xué)成長(zhǎng)的’同行人’?！眳抢蠋熯€針對(duì)學(xué)生即將迎來(lái)期中考試這個(gè)結(jié)點(diǎn)，給學(xué)生釋壓，給他們講明考試的實(shí)質(zhì)，怎樣正確看待每一次考試，如何尋找適合自己的復(fù)習(xí)策略和調(diào)節(jié)考前考后心理壓力的方法。培訓(xùn)最后，老師的鼓勵(lì)讓大家信心滿滿。</p> <p class="ql-block"> 教育是人與人心靈上最微妙的碰撞。這場(chǎng)培訓(xùn)把“理論、角色、實(shí)操”串成一條線，不僅讓心理觀察員們專(zhuān)業(yè)能力得到提升，為構(gòu)建溫暖、健康的班級(jí)心理環(huán)境奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)這些“心靈微光”在班級(jí)里發(fā)光發(fā)熱，終將凝聚成守護(hù)全校學(xué)子心理健康的“暖陽(yáng)”，為項(xiàng)城四中的育人畫(huà)卷寫(xiě)下溫暖的一筆。</p>