<p class="ql-block"> ——遼陽縣教師進修學?？蒲胁扛耙桓咧虚_展課題中期推進指導</p> <p class="ql-block">一、工作概況</p><p class="ql-block"> 11月18日，遼陽縣教師進修學校金丹校長帶領科研部專項赴遼陽縣第一高級中學，對《高中數(shù)學課堂學生信息思維能力培養(yǎng)的行動研究》（張秀娟主持）、《新高考背景下高中語文大單元閱讀教學實踐研究》（印冬雪主持）兩項市級重點課題開展中期推進指導。遼陽縣一高中高翠巍、關明副校長，三位教學主任及全體課題組成員全程參會，雙方聚焦課題研究實效，圍繞進展情況、成果亮點、現(xiàn)存瓶頸及優(yōu)化路徑開展深度研討，實現(xiàn)精準指導與高效互動。</p> <p class="ql-block">二、核心內容</p><p class="ql-block">（一）學?？蒲泄ぷ髋c課題基礎</p><p class="ql-block"> 高翠巍副校長代表學校作科研工作匯報，強調該校始終將教育科研作為提升教學質量的核心抓手，積極布局省市級課題申報。此次接受中期指導的兩項課題均由教學主任親自主持，從申報、立項到答辯環(huán)節(jié)，與師校科研部保持常態(tài)化線上線下溝通，彰顯了學?！邦I導重視、骨干牽頭、全員參與”的科研工作格局。目前，兩項課題均嚴格按照研究方案有序推進，階段性成果顯著、特色鮮明。</p> <p class="ql-block">（二）兩項課題中期匯報進展與亮點成果展示 </p><p class="ql-block">1. 數(shù)學課題：聚焦思維賦能，構建技術融合教學新模式</p><p class="ql-block">通過“理論奠基（2024.9-11）—現(xiàn)狀調研（2024.12-2025.3）—實踐探索（2025.4-11）”三階段閉環(huán)推進，采用文獻研究、調查研究、行動研究等多元方法，創(chuàng)新“情境導入→信息拆解→建模探究→多元評價”四環(huán)節(jié)課堂模式。累計完成11節(jié)校內公開課（經(jīng)6輪打磨），形成教學設計、課堂實錄、評課報告等完整文本成果，建立65名學生跟蹤檔案。數(shù)據(jù)顯示，實驗班學生課堂參與度提升35%，信息類題型得分率提高22%，實現(xiàn)“技術賦能教學、思維提升素養(yǎng)”的研究目標。</p> <p class="ql-block">2. 語文課題：緊扣新高考導向，打造大單元閱讀教學新生態(tài)</p><p class="ql-block"> 以課程標準為遵循、新高考改革為驅動，聚焦群文閱讀策略、情境教學運用、多元評價體系三大核心內容。完成多所高中語文閱讀教學現(xiàn)狀調研，構建適配新高考的大單元閱讀理論框架，開發(fā)整本書閱讀（《鄉(xiāng)土中國》）、群文閱讀（《邊城》《阿Q正傳》）、單篇深度解讀（《荷塘月色》）等典型案例。創(chuàng)新“情境驅動-任務導向”教學模式，搭建“文心悅讀”在線閱讀平臺，運用智能工具輔助文本分析，學生閱讀分析與寫作能力實現(xiàn)顯著提升，教學資源輻射師生廣泛使用。</p> <p class="ql-block">（三）精準指導建議</p><p class="ql-block"> 科研部孫軼主任結合兩項課題研究實際，針對性提出三點核心指導意見：</p><p class="ql-block">1. 深化過程性管理：細化研究環(huán)節(jié)，完善數(shù)據(jù)連續(xù)性記錄與學生跟蹤機制，確保每一項研究任務落地見效；</p><p class="ql-block">2. 強化成果化導向：以扎實數(shù)據(jù)支撐研究真實性，既突出教師論文、精品課例等專業(yè)成長成果，更聚焦學生思維與能力提升的實效呈現(xiàn)；</p><p class="ql-block">3. 優(yōu)化成果輻射力：針對課題現(xiàn)存的深度不足、資源整合、評價單一等問題，精準優(yōu)化改進措施，提煉可復制、可推廣的教學流程模板，擴大研究成果的應用范圍。</p> <p class="ql-block">四、下一步計劃</p><p class="ql-block"> 科研部將建立“跟蹤式指導”機制，定期跟進兩項課題進展，針對改進措施落實情況開展專項督導；助力學校梳理總結研究成果，推動科研與教學深度融合，加速成果轉化為課堂實效，持續(xù)賦能區(qū)域教育科研水平整體提升。</p>