<p class="ql-block"> 橫豎撇捺間，藏著我的人生注腳。從懵懂學童到執(zhí)鞭教師，再到躬耕基層的公務員，一支硬筆，見證了我五十余年的成長與蛻變。</p> <p class="ql-block"> 記憶的起點，定格在外婆粗糙而溫暖的手心里。尚未入學的我，在她手把手的引導下，寫下第一個有意義的詞組——“毛主席萬歲”。這位曾在掃盲班執(zhí)教的老人，用她平平的撇，斜斜的橫，略帶夸張的豎彎鉤，為我打開了漢字世界的大門。那個質樸的“毛”字，至今仍深深烙印在我心底。入學后，這份啟蒙讓我在同齡人中脫穎而出，成為班里黑板報的“專職寫手”，在橫平豎直間收獲了第一份書寫帶來的自信。</p><p class="ql-block"> 初中時，正值“四人幫”被粉碎，校園里張貼標語、更新宣傳欄的任務常落在我肩上。后因家庭成分問題，我輾轉鄰縣借讀高中，遇見了改變我書寫軌跡的田老師。她的板書整齊娟秀、骨力遒勁——那是我第一次見識魏碑的風骨。從此，我的筆下少了幾分隸書的圓潤，多了幾分魏碑的剛健。</p><p class="ql-block"> 一次課外活動，班主任因黑板報評比墊底而惱火，我主動請纓接下了這個任務。此后每個周末，當同學們去勞動時，我便獨自在黑板前勾畫書寫。這份“特權”讓我對硬筆書法的熱愛與日俱增。高考時，我回到原籍參加考試。兩天考試結束后，主考官指著我的卷面說：“這位考生最有希望?！蔽疑钪?，這份認可離不開工整清晰的書寫。</p><p class="ql-block"> 或許是書寫帶來的福澤，我以超出錄取線30分的成績考入河北大名師范學校。在那里，我擔任學習委員和團支部宣傳委員，負責黑板報的“采、編、寫”，并加入了學校書法研究會，師從南宮碑書法名家王樂同老師。</p> <p class="ql-block"> 畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)執(zhí)教農村小學復式班。備課、上課、批改作業(yè)，我一絲不茍，而我的板書設計，也漸漸成了同行借鑒的“標桿”。</p><p class="ql-block"> 1986年春節(jié)后，三位縣教研員專程來聽我的課。我用自創(chuàng)的“練導循環(huán)教學法”上了一堂公開課，贏得滿堂喝彩。特別是板書設計，其中有深厚書法功底的郭老師更是贊不絕口。這次成功讓我被調至中心總校任教導主任。每年升級考試，我獨立命題并親手謄寫蠟紙。四年的辛勤付出，換來了全縣教學質量先進單位的榮譽。</p><p class="ql-block"> 1990年，我參加縣教育局辦公室工作人員公開選拔考試，因字跡工整、文章立意深刻，以最高分被錄用。那時沒有電腦，一份材料往往要反復抄寫三遍。我曾用魏碑字體謄寫近萬字的匯報材料，竟因此在縣里小有名氣。1993年7月，我調至縣委組織部，從秘書科科員做起，歷經四位部長，直至2002年升任組織部副部長、縣直工委書記。盡管公務繁忙，與硬筆書寫漸行漸遠，但它始終如一根隱形的線，牽引著我前行。</p><p class="ql-block"> 2007年，我重返教育局任常務副局長，主抓業(yè)務。為推進素質教育，我?guī)ш牳吧綎|、河南、山西等地考察學習，借鑒山東經驗，在全縣中小學推行“十個好”工程，“讀好書，寫好字”成為核心。我兩次率隊前往國家級寫字示范學?！幽蠞辞邎@路小學取經，在全縣推廣“書法簽到墻”“習字一刻鐘”“每周一節(jié)寫字課”等舉措?！肮すふ麑懽?，堂堂正正做人”成為許多學校的育人理念。</p> <p class="ql-block"> 離崗后，我全身心投入到規(guī)范書寫公益課堂中，走進二十多所學校開展面上巡講。第二中學附屬小學、明德小學、縣一中初中部和啟智中學作為重點教學基地，我定期前往深入指導。</p> <p class="ql-block"> 在啟智中學初一（1）班的課堂上，我為學生們講解漢字結構法則的核心規(guī)律——布白均勻，主筆舒展；在明德小學四年級一班，我從學生隨堂書寫中發(fā)現(xiàn)的問題入手，圍繞“怎么把字寫舒展”開展教學，從找主筆到主筆突出，層層深入地導出漢字結構的核心規(guī)律，又通過課本上的一首古詩進行具體說明。我讓學生們現(xiàn)場練習書寫，對優(yōu)秀作品進行展示，對共性問題統(tǒng)一講解，對個性問題具體指導；在四年級三班，我為學生們系統(tǒng)講解規(guī)范漢字書寫的四大核心規(guī)律“穩(wěn)、勻、緊、展”，并重點就主筆突出進行具體指導。</p> <p class="ql-block"> 除了深入課堂，我還建立起系統(tǒng)的公益教學體系：在第二中學附屬小學任教學顧問兼書法教師長達六年的時間里，每周二、四下午的教師書法培訓日雷打不動，從筆法解析到板書設計，我都親自示范，逐一點評；在明德小學，我會站在簽到墻前觀察教師們的書寫習慣，及時糾正他們的握筆姿勢與運筆節(jié)奏；隔周組織巡講團深入各校，為不同學段學生量身定制課程；周末時間還走進康鑫社區(qū)，為孩子們義務輔導書法。</p> <p class="ql-block">記得有一次在社區(qū)課堂上，一個小男孩怯生生地問我：“孫老師，為什么我的‘永’字總是寫不好？”我拿起粉筆，在黑板上緩緩寫下“墨池”二字，給他講起王羲之練字的故事?！暗嗡┦且蝗罩Γ蔽腋┥韼退{整握筆姿勢，“寫字如做人，貴在堅持。”那一刻，我看見他眼里閃過了悟的光芒。</p><p class="ql-block">如今，規(guī)范書寫教育已在我們這片土地上開花結果。2024年，明德小學與平恩中學獲評全國“規(guī)范漢字書寫示范學?！保?025年，邱縣硬筆書法協(xié)會和康鑫社區(qū)被授予全國“規(guī)范漢字書寫教育示范基地”。我們已建成省、市級書法特色學校7所。在2024年全市規(guī)范漢字書寫等級評價中，我縣優(yōu)良率躍居全市第四，綜合排名位列全市第二。最讓我欣慰的是，曾有學生在征文比賽中寫道：“孫老師的書法課讓我發(fā)現(xiàn)，每個漢字都有自己的故事?！?lt;/p><p class="ql-block">2015年，我發(fā)起成立“邱縣硬筆書法協(xié)會”。十年來，我們始終圍繞“抓臨帖，提素養(yǎng)；抓展賽，激活力；抓巡講，促普及；抓研學，拓視野”的工作主線，推動協(xié)會各項工作走在全市前列。今年初，在全市硬筆書法家協(xié)會總結表彰大會上，我縣以“展賽+巡講+管理”三位一體工作法為題作典型發(fā)言，該做法獲全市推廣。今年6月，我們組織會員作品進京展覽，反響良好，23幅作品被收藏。隨著會員素養(yǎng)不斷提升，公益課堂志愿者隊伍也從最初的10人發(fā)展到了45人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 看著越來越多的老師和學生愛上書寫，我深感欣慰。有同事問我，退休了為什么還要這么奔波，我說：“書寫教育的本質，是喚醒對美的感知。這些在墨香中成長的孩子，正用一筆一畫書寫著屬于自己的文化?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 臨帖越久，越覺自身不足。面對名家法帖，常感望塵莫及。我深知，在書法藝術的浩瀚海洋里，自己仍是初學者?；蛟S終其一生，我也成不了書法家，但這又何妨？書寫帶給我的快樂與滿足，早已超越技藝本身。</p> <p class="ql-block">如今，我身兼中國硬筆書法協(xié)會會員、中國語文報刊協(xié)會規(guī)范漢字書寫專業(yè)委員會理事、河北省硬筆書法協(xié)會會員、邯鄲市硬筆書法家協(xié)會副監(jiān)事長，并擔任邱縣硬筆書法協(xié)會名譽主席。在全國第十一屆、十二屆、十三屆規(guī)范漢字書寫大賽中，我的硬筆與板書作品連續(xù)三屆榮獲一等獎。去年6月初，我的作品入選全國首屆規(guī)范漢字優(yōu)秀作品展，并在北京炎黃藝術館展出。</p> <p class="ql-block"> 這些榮譽，是對過往的肯定，更是對未來的鞭策。一支硬筆，承載了我的歡樂與成長。它讓我明白，寫字不僅是技巧，更是修行。我寫字，我快樂，我幸福，足矣。</p><p class="ql-block"> 在規(guī)范書寫公益課堂這片園地里，我愿繼續(xù)播撒種子，靜待花開。</p>