<p class="ql-block"> 11月19日，鞍山市“立體式課堂（三角互動）”專題培訓(xùn)在鐵西區(qū)育才小學(xué)圓滿落幕?；顒佑砂吧绞薪處熯M(jìn)修學(xué)院牽頭，鐵西區(qū)育才小學(xué)與連斌教學(xué)技術(shù)工作室聯(lián)合承辦，鐵西進(jìn)修呂曉輝副校長、育才小學(xué)方露萍書記，聚連斌工作室、蔣頌工作室成員及全市七城區(qū)帶隊領(lǐng)導(dǎo)及新教師代表，共計100余人，以“理論+實踐+研討”的立體模式，解鎖高效課堂互動密碼，為青年教師專業(yè)成長賦能。</p> <p class="ql-block"> 活動開篇，連斌主任圍繞“三角互動”核心概念展開專題講解，深度解析“師生、生生、組間”三維互動本質(zhì)，結(jié)合小學(xué)課堂鮮活實例，明確課堂觀察的核心議題與關(guān)鍵維度。他從“互動時機(jī)有效性”“小組討論小組長制”“插話、表決、采訪技術(shù)要領(lǐng)”等方面，拆解觀課評課要點，為參訓(xùn)教師搭建系統(tǒng)框架，讓大家?guī)е逦较蛲度牒罄m(xù)觀摩，筑牢理論基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 隨后，三節(jié)高質(zhì)量示范課依次登場。育才小學(xué)陶爽老師的三年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識》，以精準(zhǔn)互動時機(jī)把控與深度合作設(shè)計成為焦點。她在“分?jǐn)?shù)與圖形關(guān)聯(lián)”“各部分關(guān)系理解”等關(guān)鍵節(jié)點啟動小組合作，推行“組長責(zé)任制”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“圖形與分?jǐn)?shù)異同”沉浸式交流。通過“先寫分子還是分母”的思辨議題，讓抽象概念具象化，深化學(xué)生對“幾分之一”的理解。</p> <p class="ql-block"> 鐵西區(qū)實驗學(xué)校王延兵老師的《最高效的信息傳達(dá)》，以“優(yōu)化打電話通知”的生活化問題切入，通過“獨(dú)立探究+小組合作+互動研討”三級模式引導(dǎo)學(xué)生探究。他巧用畫圖工具搭建思維支架，結(jié)尾以“兩種工資發(fā)放策略”表決檢驗成效，部分學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)分析問題，彰顯課堂教學(xué)深度。</p> <p class="ql-block"> 育才小學(xué)王曉明老師的五年級復(fù)習(xí)課，亮點突出。他引導(dǎo)學(xué)生回顧“已知數(shù)量用數(shù)字、未知數(shù)量用字母表示”的規(guī)則，通過兩次遞進(jìn)式表決激發(fā)求異思維。在核心知識點教學(xué)中，學(xué)生提出“人數(shù)超26個字母如何表示不同頭發(fā)數(shù)量”的有價值問題，引發(fā)全員研討，最終探索出字母組合等解決方案，實現(xiàn)知識從應(yīng)用到升華的跨越。</p> <p class="ql-block"> 課后的評課交流環(huán)節(jié)氛圍熱烈，教師分組研討后集中分享。張連斌主任精準(zhǔn)回應(yīng)“錯誤觀點是否提名”“如何合理插話表決”“避免濫竽充數(shù)”等實操問題，分享“聚焦問題而非個體”“抓認(rèn)知斷點插話”“小先生制優(yōu)化”等實用技巧，讓參訓(xùn)教師茅塞頓開。</p> <p class="ql-block"> 最后，鐵西區(qū)研訓(xùn)主任丁雪代表市研訓(xùn)處李國濤主任總結(jié)，肯定示范課示范價值，鼓勵青年教師將“三角互動”理念融入教學(xué)?；顒游猜暎w領(lǐng)導(dǎo)與參訓(xùn)教師合影留念。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)以示范課為鏡、研討為橋，讓青年教師明晰實踐路徑、掌握互動技巧，為鞍山市小學(xué)教育質(zhì)量提升注入強(qiáng)勁動力。</p>