<p class="ql-block"> 在冬日的靜謐里</p><p class="ql-block"> 聆聽教韻的回響</p><p class="ql-block"> 在單元的架構(gòu)中</p><p class="ql-block"> 探尋育人的良方</p><p class="ql-block"> 在情境的浸潤下</p><p class="ql-block"> 守護童心的澄澈</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)十一月的寒風(fēng)輕拂杏花嶺的街巷，將教育的熱忱悄然凝聚；當(dāng)大單元的理念深耕道德與法治課堂，讓情境教學(xué)的星火點亮孩子們的成長之路。2025年11月25日上午，我們在杏花嶺區(qū)解放路小學(xué)開展了后小河大學(xué)區(qū)道德與法治學(xué)科大單元視域下情境教學(xué)展示與研討活動。杏花嶺區(qū)教育體育局教研室小學(xué)道德與法治教研員李程、 小返小學(xué)校長蘇秀榮以及全區(qū)學(xué)科骨干共同參加了此次活動。</p> <p class="ql-block">解放路小學(xué)史雯雯老師主持本次會議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杏花嶺區(qū)小學(xué)道德與法治學(xué)科的“大單元視域下情境教學(xué)展示與研討”系列活動已成功舉辦五期，本次研討活動作為本學(xué)期的第三次展示，不僅承接了前五期研討活動的經(jīng)驗，而且探索和解讀了二年級和三年級上冊新教材第三單元內(nèi)容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為精準(zhǔn)把握新教材修訂的理念，吃透立德樹人導(dǎo)向下的學(xué)段目標(biāo)差異，本次活動將圍繞《道德與法治》二年級上冊第三單元和三年級上冊第三單元進行研討，以單元教材解讀、現(xiàn)場授課、空講展示、評課反思等形式，比較全面的呈現(xiàn)了集體備課的成果。希望在這樣的教學(xué)研討平臺上，能夠探索到適配二三年級學(xué)生特點的情境教學(xué)和實踐活動。</p> 聚力精研細改，專家匠心領(lǐng)航 <p class="ql-block ql-indent-1">后小河學(xué)區(qū)發(fā)展共同體各成員校紛紛派出本學(xué)科骨干教師積極參與進來，期望老師們能夠很好的完成此次教研活動。老師們從初備時對新教材修訂理念的揣摩、學(xué)段學(xué)情的研判，到反復(fù)研磨教學(xué)環(huán)節(jié)——二年級課堂側(cè)重用情境體驗、圖文結(jié)合引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，浸潤愛鄉(xiāng)情懷；三年級課堂著力以互動交流、實踐感悟，幫助學(xué)生理解集體意義、學(xué)會尊重師長——都著實下了一番功夫，費了一番心血。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">磨課中，老師們碰撞思路、優(yōu)化細節(jié)，既破解了新教材單元教學(xué)與課時設(shè)計的銜接難題，又細化了貼合二三年級學(xué)生認知特點的教學(xué)策略，讓每一次打磨都成為向“立德樹人”初心的靠攏，讓兩節(jié)課例真正成為新教材落地課堂、滋養(yǎng)童心的生動實踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次小學(xué)道德與法治教研磨課，全程在教研員李程老師的精準(zhǔn)引領(lǐng)下層層推進、深耕細作。李程老師立足新教材修訂理念，緊扣二三年級學(xué)段素養(yǎng)差異，從單元整體架構(gòu)的解讀的到課時目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計優(yōu)化到評價方式的細化完善，給予了全方位、針對性指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">對于二年級課堂如何更好地通過生活化情境、體驗式活動，引導(dǎo)學(xué)生感知家鄉(xiāng)之美、萌發(fā)愛鄉(xiāng)之情，三年級課堂如何依托真實案例、互動探究，幫助學(xué)生理解集體意義、學(xué)會尊重師長、承擔(dān)集體責(zé)任，李程老師逐一點撥、悉心打磨，既糾正了教學(xué)中偏離教材核心的偏差，又拓寬了教師的教學(xué)思路，讓老師們在磨課中不僅吃透了新教材的編排邏輯與育人導(dǎo)向，更掌握了適配低中段學(xué)生特點的道德與法治教學(xué)方法，讓每一次打磨都成為提升課堂實效、落實立德樹人根本任務(wù)的有力踐行。</p> 解碼單元編排 深析單元內(nèi)涵 <p class="ql-block ql-indent-1">解放路小學(xué)楊芳玲老師針對二年級上冊《道德與法治》第三單元展開教材分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊老師以2022版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為依據(jù)，結(jié)合國家政策、學(xué)科邏輯和學(xué)情確定單元主題，始終緊扣“以生為本”和“情境浸潤”核心，循著“解讀教材—對接學(xué)情—錨定目標(biāo)—搭建情境任務(wù)”的思路逐步推進。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊芳玲老師立足大單元情境教學(xué)理念，將單元目標(biāo)拆解為“ 感受家鄉(xiāng)的景美、物美、人美”“了解和體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展與建設(shè)”“能夠借助簡單工具開展對家鄉(xiāng)的觀察、調(diào)查、尋訪等探究活動”三個可落地的子目標(biāo)，再圍繞目標(biāo)搭建“我是家鄉(xiāng)代言人”的平臺，將單元內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“家鄉(xiāng)美景小導(dǎo)游”“家鄉(xiāng)物產(chǎn)我代言”“家鄉(xiāng)人物故事會”“家鄉(xiāng)未來設(shè)計師”四個遞進式子情境，將教材知識點融入進具體可感的生活場景。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">勝利街小學(xué)的郝莉老師帶來了三年級上冊第三單元《在集體中成長》的單元整體解析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在李程老師的精準(zhǔn)指導(dǎo)下，這份單元教材分析全面呈現(xiàn)了編寫意圖、編寫依據(jù)和小學(xué)道德與法治各年級教材之間的縱橫關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確對標(biāo)本單元的素養(yǎng)目標(biāo)（涵蓋正確價值觀、必備品格、關(guān)鍵能力三個維度），以“魅力校園尋寶記”為大任務(wù)串聯(lián)起《走進我們的老師》《同學(xué)相伴》《讓我們的學(xué)校更美好》三大課題，并且精準(zhǔn)的抓住三課之間的聯(lián)系：建立情感連接——深化集體融入—主動參與共建。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郝莉老師進一步細化了每一課的具體活動與課時設(shè)計（每一課都有三個活動設(shè)計，共計九個活動，每個活動之間聯(lián)系緊密、層層深入），甚至配套了“集心式”評價標(biāo)準(zhǔn)，既落實了“在集體中建立情感聯(lián)結(jié)、發(fā)展能力”的培育核心，也讓單元教學(xué)的實踐性與育人價值更具可操作性。</p> 融情于境啟智 潤德無聲育人 <p class="ql-block ql-indent-1">后小河小學(xué)張清揚老師為我們帶來了二年級上冊《我愛家鄉(xiāng)山和水》第2課時課堂教學(xué)展示。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張清揚老師基于大單元教學(xué)理念，從二年級學(xué)生心理特點出發(fā)，采用了情境教學(xué)法、AI任務(wù)對話法、討論交流法、實踐活動法等，設(shè)計了豐富多樣又生動有趣的學(xué)習(xí)活動，將"熱愛家鄉(xiāng)"這一抽象情感目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為"能在地圖上定位家鄉(xiāng)""分享家鄉(xiāng)美景""主動介紹家鄉(xiāng)"等可操作的能力目標(biāo)，既落實了"知道家鄉(xiāng)所在地，感受家鄉(xiāng)獨特風(fēng)景"的基礎(chǔ)知識點，又契合新課標(biāo)"培養(yǎng)家國情懷"的核心導(dǎo)向，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三橋街小學(xué)李博老師圍繞三年級上冊《走近我們的老師》一課，以“感知師者擔(dān)當(dāng)，培育感恩素養(yǎng)”為核心，開展了高質(zhì)量空講。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)設(shè)計緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新融入AI芳芳互動對話環(huán)節(jié)，通過具象化呈現(xiàn)老師一日工作場景，從課前籌備、課堂教學(xué)到課后輔導(dǎo)、家校溝通等全流程，讓學(xué)生直觀感受教師職業(yè)的責(zé)任與辛勞?；顒尤特灤┬男驮u價機制，以多元評價激發(fā)學(xué)生參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生在提問探究、情景體驗中深化對教師工作的理解，在真摯表達中傳遞感恩之情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)空講課展示既體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新性與趣味性，又凸顯了德育教育的實效性與浸潤性，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量、落實核心素養(yǎng)培育提供了生動實踐范例，有效推動了道德與法治課程與學(xué)生生活實際的深度融合。</p> 研情景教學(xué)路 記磨課心路痕 <p class="ql-block ql-indent-1">壩陵橋小學(xué)張云慧老師總結(jié)了本次教研活動整個研課過程。區(qū)教研員李程老師帶領(lǐng)所有參與教師全程從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以教學(xué)情境為切入點，踐行新課程理念，注重評價落地，一步步推進教學(xué)轉(zhuǎn)化。從細節(jié)打磨到邏輯梳理，再到課堂生成，每一個老師都潛心鉆研各自負責(zé)的板塊，并且互相出謀劃策，整個磨課過程令人感動。今天情境教學(xué)展示活動的成功，離不開各位老師的努力、領(lǐng)導(dǎo)的加持，更離不開學(xué)科專業(yè)人士的關(guān)注。真正的核心在于我們所有人心往一處想、勁往一處使，才促成了今天的圓滿收獲。</p> 踐行德法情景? 深抒教研心聲 <p class="ql-block ql-indent-1">在交流分享以及反思環(huán)節(jié)，后小河小學(xué)焦越紅主任圍繞大單元教學(xué)的“系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、遞進性”的核心要義，對兩位教師的課堂亮點進行了回顧和點評：張清揚老師的現(xiàn)場授課素養(yǎng)導(dǎo)向清晰、教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)、學(xué)生活動為主體，動畫人物“哪吒”評價、“汾河小水滴”獎勵與學(xué)生自我評價卡相結(jié)合的多元評價機制始終貫穿整堂課，學(xué)生在輕松氛圍中主動成長；李博老師的空講展示以情境為主線，以任務(wù)為驅(qū)動，構(gòu)建了一節(jié)沉浸式、體驗式的課堂生態(tài)，整堂課從“”生活即教育、兼顧趣味與實效、用價值引領(lǐng)構(gòu)建知情意行”三方面層層遞進，實現(xiàn)德育目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">之后，焦主任提出一點建議：課堂教學(xué)中應(yīng)該增加學(xué)生互評環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與思辨能力，讓整堂課的評價更加全面，老師也應(yīng)該有意識的引導(dǎo)學(xué)生“如何正面評價同學(xué)發(fā)言、自己如何完善發(fā)言”。</p> 專家精評賦能 領(lǐng)航聚力前行 <p class="ql-block ql-indent-1">小返小學(xué)蘇秀榮校長對本次教研展示活動給予了高度評價。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘇校長用三個“精”對本次活動做出簡要概括。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先第一個“精”是精心準(zhǔn)備。為了今天的活動，所有參與本次活動的老師們提前兩三個星期就開始精心籌備，從教學(xué)設(shè)計到活動流程，反復(fù)打磨完善。可以看到大家不論是課件呈現(xiàn)還是內(nèi)容梳理，都做得極其細致，足見大家的用心和辛苦。第二個“精”是精確梳理。今天教研活動呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是二年級、三年級第三單元的完整梳理成果，精準(zhǔn)抓住了核心要點，也切實解決了大家的諸多困惑。第三個“精”是精益求精。這一點集中體現(xiàn)在兩節(jié)課的展示上。兩節(jié)課各有特色、各有亮點，能明顯感受到兩位老師前期做了充分準(zhǔn)備、反復(fù)打磨。在座的各位老師都能清晰感受到，孩子們在這樣的課堂上真正有所收獲、受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杏花嶺區(qū)教育體育局教研室小學(xué)道德與法治教研員李程老師特別肯定了本次情境教學(xué)展示與研討活動的成果。后小河大學(xué)區(qū)的老師們在李程老師引領(lǐng)下，通過解讀大單元的方式解構(gòu)新課堂，正是基于新教材、新課程理念推進中的困境，探索出的一條有效落地課堂的路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李程老師一再強調(diào)在大單元教學(xué)研究中，我們始終要以課標(biāo)為依據(jù)。在解讀教材之前，我們一定先對標(biāo)課標(biāo)，找尋教材與課標(biāo)的呼應(yīng)點，這樣才能精準(zhǔn)解讀教材，把握主題在對應(yīng)學(xué)段的教學(xué)定位。同時，我們也要理清一個核心關(guān)系：我們梳理的單元主題，必須依托新課標(biāo)中主題內(nèi)容的螺旋上升體系，明確其所屬范疇——是道德教育、生命安全與健康教育，還是法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、國情教育，進而把握其在不同學(xué)段的螺旋上升規(guī)律，這是開展大單元教學(xué)的兩個核心定位。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李程老師提議老師們的課堂評價可以更多樣、靈動一些。</p><p class="ql-block ql-indent-1">例如：張清揚老師的《我的家鄉(xiāng)美》一課的活動評價可以采用下面兩種形式——在“三關(guān)打卡”環(huán)節(jié)，第一關(guān)學(xué)生們涂色家鄉(xiāng)的小山，第二關(guān)涂色家鄉(xiāng)的小河——用此類有家鄉(xiāng)特色的符號為家鄉(xiāng)代言，比簡單的對號連線更生動、更深入人心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">再比如李博老師的《在集體當(dāng)中成長》，可以設(shè)計更多元的評價活動，比如觀察體驗類、記錄描述類、實踐探索類。授課老師想多方面、深層次的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心想走近老師的欲望，就要依托豐富的、細致的活動實現(xiàn)這一目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會議結(jié)束之際，李程老師提出三點建議：一、基于真實學(xué)情，精準(zhǔn)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)；二、注重實踐體驗，豐富教學(xué)活動形式，活動評價設(shè)計貫穿整堂課；三、關(guān)注個體差異，落實多元學(xué)習(xí)評價。在道德與法治課堂上，老師既要關(guān)注全體學(xué)生，也要兼顧個性化差異，最大限度發(fā)揮德育的育人價值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這場大單元情境教學(xué)的探索，是課標(biāo)理念的落地，是團隊智慧的閃光，更離不開各校的托舉、專家的引領(lǐng)。道阻且長，行則將至——愿我們帶著這份篤行的熱忱，在德法課堂里繼續(xù)深耕素養(yǎng)、浸潤心靈，讓每一節(jié)德法課都成為孩子成長路上的“養(yǎng)分站”。</p> <p class="ql-block"> 撰稿：張云慧 陳銳 </p><p class="ql-block"> 攝影：張云慧 陳銳</p><p class="ql-block"> 美編：張云慧 </p><p class="ql-block"> 初審：王敏 </p><p class="ql-block"> 終審：李程</p>