<p class="ql-block"> 在冬日的靜謐里</p><p class="ql-block"> 聆聽(tīng)教韻的回響</p><p class="ql-block"> 在單元的架構(gòu)中</p><p class="ql-block"> 探尋育人的良方</p><p class="ql-block"> 在情境的浸潤(rùn)下</p><p class="ql-block"> 守護(hù)童心的澄澈</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)十一月的寒風(fēng)輕拂杏花嶺的街巷，將教育的熱忱悄然凝聚；當(dāng)大單元的理念深耕道德與法治課堂，讓情境教學(xué)的星火點(diǎn)亮孩子們的成長(zhǎng)之路。2025年11月25日上午，我們?cè)谛踊◣X區(qū)解放路小學(xué)開(kāi)展了后小河大學(xué)區(qū)道德與法治學(xué)科大單元視域下情境教學(xué)展示與研討活動(dòng)。杏花嶺區(qū)教育體育局教研室小學(xué)道德與法治教研員李程、 小返小學(xué)校長(zhǎng)蘇秀榮以及全區(qū)學(xué)科骨干共同參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">解放路小學(xué)史雯雯老師主持本次會(huì)議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杏花嶺區(qū)小學(xué)道德與法治學(xué)科的“大單元視域下情境教學(xué)展示與研討”系列活動(dòng)已成功舉辦五期，本次研討活動(dòng)作為本學(xué)期的第三次展示，不僅承接了前五期研討活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，而且探索和解讀了二年級(jí)和三年級(jí)上冊(cè)新教材第三單元內(nèi)容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為精準(zhǔn)把握新教材修訂的理念，吃透立德樹(shù)人導(dǎo)向下的學(xué)段目標(biāo)差異，本次活動(dòng)將圍繞《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元和三年級(jí)上冊(cè)第三單元進(jìn)行研討，以單元教材解讀、現(xiàn)場(chǎng)授課、空講展示、評(píng)課反思等形式，比較全面的呈現(xiàn)了集體備課的成果。希望在這樣的教學(xué)研討平臺(tái)上，能夠探索到適配二三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的情境教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。</p> 聚力精研細(xì)改，專(zhuān)家匠心領(lǐng)航 <p class="ql-block ql-indent-1">后小河學(xué)區(qū)發(fā)展共同體各成員校紛紛派出本學(xué)科骨干教師積極參與進(jìn)來(lái)，期望老師們能夠很好的完成此次教研活動(dòng)。老師們從初備時(shí)對(duì)新教材修訂理念的揣摩、學(xué)段學(xué)情的研判，到反復(fù)研磨教學(xué)環(huán)節(jié)——二年級(jí)課堂側(cè)重用情境體驗(yàn)、圖文結(jié)合引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，浸潤(rùn)愛(ài)鄉(xiāng)情懷；三年級(jí)課堂著力以互動(dòng)交流、實(shí)踐感悟，幫助學(xué)生理解集體意義、學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng)——都著實(shí)下了一番功夫，費(fèi)了一番心血。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">磨課中，老師們碰撞思路、優(yōu)化細(xì)節(jié)，既破解了新教材單元教學(xué)與課時(shí)設(shè)計(jì)的銜接難題，又細(xì)化了貼合二三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)策略，讓每一次打磨都成為向“立德樹(shù)人”初心的靠攏，讓兩節(jié)課例真正成為新教材落地課堂、滋養(yǎng)童心的生動(dòng)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次小學(xué)道德與法治教研磨課，全程在教研員李程老師的精準(zhǔn)引領(lǐng)下層層推進(jìn)、深耕細(xì)作。李程老師立足新教材修訂理念，緊扣二三年級(jí)學(xué)段素養(yǎng)差異，從單元整體架構(gòu)的解讀的到課時(shí)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)優(yōu)化到評(píng)價(jià)方式的細(xì)化完善，給予了全方位、針對(duì)性指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">對(duì)于二年級(jí)課堂如何更好地通過(guò)生活化情境、體驗(yàn)式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知家鄉(xiāng)之美、萌發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)之情，三年級(jí)課堂如何依托真實(shí)案例、互動(dòng)探究，幫助學(xué)生理解集體意義、學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng)、承擔(dān)集體責(zé)任，李程老師逐一點(diǎn)撥、悉心打磨，既糾正了教學(xué)中偏離教材核心的偏差，又拓寬了教師的教學(xué)思路，讓老師們?cè)谀フn中不僅吃透了新教材的編排邏輯與育人導(dǎo)向，更掌握了適配低中段學(xué)生特點(diǎn)的道德與法治教學(xué)方法，讓每一次打磨都成為提升課堂實(shí)效、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有力踐行。</p> 解碼單元編排 深析單元內(nèi)涵 <p class="ql-block ql-indent-1">解放路小學(xué)楊芳玲老師針對(duì)二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第三單元展開(kāi)教材分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊老師以2022版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為依據(jù)，結(jié)合國(guó)家政策、學(xué)科邏輯和學(xué)情確定單元主題，始終緊扣“以生為本”和“情境浸潤(rùn)”核心，循著“解讀教材—對(duì)接學(xué)情—錨定目標(biāo)—搭建情境任務(wù)”的思路逐步推進(jìn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊芳玲老師立足大單元情境教學(xué)理念，將單元目標(biāo)拆解為“ 感受家鄉(xiāng)的景美、物美、人美”“了解和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展與建設(shè)”“能夠借助簡(jiǎn)單工具開(kāi)展對(duì)家鄉(xiāng)的觀察、調(diào)查、尋訪等探究活動(dòng)”三個(gè)可落地的子目標(biāo)，再?lài)@目標(biāo)搭建“我是家鄉(xiāng)代言人”的平臺(tái)，將單元內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“家鄉(xiāng)美景小導(dǎo)游”“家鄉(xiāng)物產(chǎn)我代言”“家鄉(xiāng)人物故事會(huì)”“家鄉(xiāng)未來(lái)設(shè)計(jì)師”四個(gè)遞進(jìn)式子情境，將教材知識(shí)點(diǎn)融入進(jìn)具體可感的生活場(chǎng)景。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">勝利街小學(xué)的郝莉老師帶來(lái)了三年級(jí)上冊(cè)第三單元《在集體中成長(zhǎng)》的單元整體解析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在李程老師的精準(zhǔn)指導(dǎo)下，這份單元教材分析全面呈現(xiàn)了編寫(xiě)意圖、編寫(xiě)依據(jù)和小學(xué)道德與法治各年級(jí)教材之間的縱橫關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確對(duì)標(biāo)本單元的素養(yǎng)目標(biāo)（涵蓋正確價(jià)值觀、必備品格、關(guān)鍵能力三個(gè)維度），以“魅力校園尋寶記”為大任務(wù)串聯(lián)起《走進(jìn)我們的老師》《同學(xué)相伴》《讓我們的學(xué)校更美好》三大課題，并且精準(zhǔn)的抓住三課之間的聯(lián)系：建立情感連接——深化集體融入—主動(dòng)參與共建。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郝莉老師進(jìn)一步細(xì)化了每一課的具體活動(dòng)與課時(shí)設(shè)計(jì)（每一課都有三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，共計(jì)九個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)之間聯(lián)系緊密、層層深入），甚至配套了“集心式”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既落實(shí)了“在集體中建立情感聯(lián)結(jié)、發(fā)展能力”的培育核心，也讓單元教學(xué)的實(shí)踐性與育人價(jià)值更具可操作性。</p> 融情于境啟智 潤(rùn)德無(wú)聲育人 <p class="ql-block ql-indent-1">后小河小學(xué)張清揚(yáng)老師為我們帶來(lái)了二年級(jí)上冊(cè)《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》第2課時(shí)課堂教學(xué)展示。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張清揚(yáng)老師基于大單元教學(xué)理念，從二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，采用了情境教學(xué)法、AI任務(wù)對(duì)話(huà)法、討論交流法、實(shí)踐活動(dòng)法等，設(shè)計(jì)了豐富多樣又生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將"熱愛(ài)家鄉(xiāng)"這一抽象情感目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為"能在地圖上定位家鄉(xiāng)""分享家鄉(xiāng)美景""主動(dòng)介紹家鄉(xiāng)"等可操作的能力目標(biāo)，既落實(shí)了"知道家鄉(xiāng)所在地，感受家鄉(xiāng)獨(dú)特風(fēng)景"的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，又契合新課標(biāo)"培養(yǎng)家國(guó)情懷"的核心導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三橋街小學(xué)李博老師圍繞三年級(jí)上冊(cè)《走近我們的老師》一課，以“感知師者擔(dān)當(dāng)，培育感恩素養(yǎng)”為核心，開(kāi)展了高質(zhì)量空講。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新融入AI芳芳互動(dòng)對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)，通過(guò)具象化呈現(xiàn)老師一日工作場(chǎng)景，從課前籌備、課堂教學(xué)到課后輔導(dǎo)、家校溝通等全流程，讓學(xué)生直觀感受教師職業(yè)的責(zé)任與辛勞?；顒?dòng)全程貫穿心型評(píng)價(jià)機(jī)制，以多元評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生在提問(wèn)探究、情景體驗(yàn)中深化對(duì)教師工作的理解，在真摯表達(dá)中傳遞感恩之情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)空講課展示既體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新性與趣味性，又凸顯了德育教育的實(shí)效性與浸潤(rùn)性，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)核心素養(yǎng)培育提供了生動(dòng)實(shí)踐范例，有效推動(dòng)了道德與法治課程與學(xué)生生活實(shí)際的深度融合。</p> 研情景教學(xué)路 記磨課心路痕 <p class="ql-block ql-indent-1">壩陵橋小學(xué)張?jiān)苹劾蠋熆偨Y(jié)了本次教研活動(dòng)整個(gè)研課過(guò)程。區(qū)教研員李程老師帶領(lǐng)所有參與教師全程從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以教學(xué)情境為切入點(diǎn)，踐行新課程理念，注重評(píng)價(jià)落地，一步步推進(jìn)教學(xué)轉(zhuǎn)化。從細(xì)節(jié)打磨到邏輯梳理，再到課堂生成，每一個(gè)老師都潛心鉆研各自負(fù)責(zé)的板塊，并且互相出謀劃策，整個(gè)磨課過(guò)程令人感動(dòng)。今天情境教學(xué)展示活動(dòng)的成功，離不開(kāi)各位老師的努力、領(lǐng)導(dǎo)的加持，更離不開(kāi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)人士的關(guān)注。真正的核心在于我們所有人心往一處想、勁往一處使，才促成了今天的圓滿(mǎn)收獲。</p> 踐行德法情景? 深抒教研心聲 <p class="ql-block ql-indent-1">在交流分享以及反思環(huán)節(jié)，后小河小學(xué)焦越紅主任圍繞大單元教學(xué)的“系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性”的核心要義，對(duì)兩位教師的課堂亮點(diǎn)進(jìn)行了回顧和點(diǎn)評(píng)：張清揚(yáng)老師的現(xiàn)場(chǎng)授課素養(yǎng)導(dǎo)向清晰、教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)、學(xué)生活動(dòng)為主體，動(dòng)畫(huà)人物“哪吒”評(píng)價(jià)、“汾河小水滴”獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)卡相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制始終貫穿整堂課，學(xué)生在輕松氛圍中主動(dòng)成長(zhǎng)；李博老師的空講展示以情境為主線(xiàn)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建了一節(jié)沉浸式、體驗(yàn)式的課堂生態(tài)，整堂課從“”生活即教育、兼顧趣味與實(shí)效、用價(jià)值引領(lǐng)構(gòu)建知情意行”三方面層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">之后，焦主任提出一點(diǎn)建議：課堂教學(xué)中應(yīng)該增加學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)與思辨能力，讓整堂課的評(píng)價(jià)更加全面，老師也應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生“如何正面評(píng)價(jià)同學(xué)發(fā)言、自己如何完善發(fā)言”。</p> 專(zhuān)家精評(píng)賦能 領(lǐng)航聚力前行 <p class="ql-block ql-indent-1">小返小學(xué)蘇秀榮校長(zhǎng)對(duì)本次教研展示活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘇校長(zhǎng)用三個(gè)“精”對(duì)本次活動(dòng)做出簡(jiǎn)要概括。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先第一個(gè)“精”是精心準(zhǔn)備。為了今天的活動(dòng)，所有參與本次活動(dòng)的老師們提前兩三個(gè)星期就開(kāi)始精心籌備，從教學(xué)設(shè)計(jì)到活動(dòng)流程，反復(fù)打磨完善。可以看到大家不論是課件呈現(xiàn)還是內(nèi)容梳理，都做得極其細(xì)致，足見(jiàn)大家的用心和辛苦。第二個(gè)“精”是精確梳理。今天教研活動(dòng)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是二年級(jí)、三年級(jí)第三單元的完整梳理成果，精準(zhǔn)抓住了核心要點(diǎn)，也切實(shí)解決了大家的諸多困惑。第三個(gè)“精”是精益求精。這一點(diǎn)集中體現(xiàn)在兩節(jié)課的展示上。兩節(jié)課各有特色、各有亮點(diǎn)，能明顯感受到兩位老師前期做了充分準(zhǔn)備、反復(fù)打磨。在座的各位老師都能清晰感受到，孩子們?cè)谶@樣的課堂上真正有所收獲、受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杏花嶺區(qū)教育體育局教研室小學(xué)道德與法治教研員李程老師特別肯定了本次情境教學(xué)展示與研討活動(dòng)的成果。后小河大學(xué)區(qū)的老師們?cè)诶畛汤蠋熞I(lǐng)下，通過(guò)解讀大單元的方式解構(gòu)新課堂，正是基于新教材、新課程理念推進(jìn)中的困境，探索出的一條有效落地課堂的路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李程老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)在大單元教學(xué)研究中，我們始終要以課標(biāo)為依據(jù)。在解讀教材之前，我們一定先對(duì)標(biāo)課標(biāo)，找尋教材與課標(biāo)的呼應(yīng)點(diǎn)，這樣才能精準(zhǔn)解讀教材，把握主題在對(duì)應(yīng)學(xué)段的教學(xué)定位。同時(shí)，我們也要理清一個(gè)核心關(guān)系：我們梳理的單元主題，必須依托新課標(biāo)中主題內(nèi)容的螺旋上升體系，明確其所屬范疇——是道德教育、生命安全與健康教育，還是法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育，進(jìn)而把握其在不同學(xué)段的螺旋上升規(guī)律，這是開(kāi)展大單元教學(xué)的兩個(gè)核心定位。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李程老師提議老師們的課堂評(píng)價(jià)可以更多樣、靈動(dòng)一些。</p><p class="ql-block ql-indent-1">例如：張清揚(yáng)老師的《我的家鄉(xiāng)美》一課的活動(dòng)評(píng)價(jià)可以采用下面兩種形式——在“三關(guān)打卡”環(huán)節(jié)，第一關(guān)學(xué)生們涂色家鄉(xiāng)的小山，第二關(guān)涂色家鄉(xiāng)的小河——用此類(lèi)有家鄉(xiāng)特色的符號(hào)為家鄉(xiāng)代言，比簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)連線(xiàn)更生動(dòng)、更深入人心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">再比如李博老師的《在集體當(dāng)中成長(zhǎng)》，可以設(shè)計(jì)更多元的評(píng)價(jià)活動(dòng)，比如觀察體驗(yàn)類(lèi)、記錄描述類(lèi)、實(shí)踐探索類(lèi)。授課老師想多方面、深層次的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心想走近老師的欲望，就要依托豐富的、細(xì)致的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會(huì)議結(jié)束之際，李程老師提出三點(diǎn)建議：一、基于真實(shí)學(xué)情，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)；二、注重實(shí)踐體驗(yàn)，豐富教學(xué)活動(dòng)形式，活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)貫穿整堂課；三、關(guān)注個(gè)體差異，落實(shí)多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在道德與法治課堂上，老師既要關(guān)注全體學(xué)生，也要兼顧個(gè)性化差異，最大限度發(fā)揮德育的育人價(jià)值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這場(chǎng)大單元情境教學(xué)的探索，是課標(biāo)理念的落地，是團(tuán)隊(duì)智慧的閃光，更離不開(kāi)各校的托舉、專(zhuān)家的引領(lǐng)。道阻且長(zhǎng)，行則將至——愿我們帶著這份篤行的熱忱，在德法課堂里繼續(xù)深耕素養(yǎng)、浸潤(rùn)心靈，讓每一節(jié)德法課都成為孩子成長(zhǎng)路上的“養(yǎng)分站”。</p> <p class="ql-block"> 撰稿：張?jiān)苹? 陳銳 </p><p class="ql-block"> 攝影：張?jiān)苹? 陳銳</p><p class="ql-block"> 美編：張?jiān)苹? </p><p class="ql-block"> 初審：王敏 </p><p class="ql-block"> 終審：李程</p>