<p class="ql-block ql-indent-1">墨香芬芳，可悅?cè)四?，筆力遒勁，當(dāng)啟心靈。為落實(shí)課標(biāo)書寫要求，深化“教學(xué)評一致性”理念，聚焦學(xué)情優(yōu)化教學(xué)策略，東明學(xué)區(qū)中心校在2025年11月20日上午開展了語文學(xué)科寫字示范課暨期中學(xué)情質(zhì)量分析活動。會議由陳曉麗主任主持，宋艷軍副校長全程參與。語文教師齊聚課堂，以寫字示范課為抓手，結(jié)合三六年級質(zhì)量分析，在觀摩、研討、反思中凝聚教學(xué)智慧，共促各學(xué)段語文教學(xué)提質(zhì)增效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳曉麗主任提前布置任務(wù)。</p> 示范引領(lǐng)：筆尖生花展風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動由各年段寫字工作坊坊主執(zhí)教寫字示范課。課堂上，老師們以課本生字為載體，精準(zhǔn)示范書寫全過程。課堂嚴(yán)格遵循“描紅—仿寫—鞏固”三階流程，學(xué)生先描紅感知字形，再對照范字仿寫，最后獨(dú)立鞏固練習(xí)。通過展臺展示優(yōu)劣作業(yè)對比，引導(dǎo)學(xué)生互評互改。</p> 說課明理：匠心設(shè)計(jì)析思路 <p class="ql-block ql-indent-1">示范課后，執(zhí)教教師進(jìn)行說課。</p> 評課研討：凝聚共識促提升 <p class="ql-block ql-indent-1">評課環(huán)節(jié)中，老師們圍繞“課堂實(shí)效、學(xué)情把握、教學(xué)優(yōu)化”各抒己見，碰撞思維火花。</p> 質(zhì)量分析：聚焦數(shù)據(jù)找癥結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">三年級備課組長張桂華老師和六年級備課組長王樹宇老師圍繞試題分析、學(xué)情分析、成績得失分析、教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和困惑、今后努力方向等方面進(jìn)行分析。兩位老師均強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范的重要性，明確需將書寫訓(xùn)練與閱讀、習(xí)作教學(xué)深度融合，針對各學(xué)段薄弱點(diǎn)精準(zhǔn)制定改進(jìn)策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宋艷軍副校長提出兩項(xiàng)要求：一是書寫訓(xùn)練需貫穿每堂課與作業(yè)，通過日?？桃饩毩?xí)，兼顧書寫工整與語文學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)性；二是小學(xué)中高段語文教學(xué)要緊扣課標(biāo)，以“理解—借鑒—表達(dá)”打通讀寫，落實(shí)雙基與小練筆，書面作業(yè)嚴(yán)批、作文需二次修改，非書面作業(yè)規(guī)范布置檢查，全面提升學(xué)生綜合能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳曉麗主任對語文教學(xué)與教研提三點(diǎn)要求：一是按課標(biāo)分層推進(jìn)書寫教學(xué)，低段重筆畫、中段重規(guī)范、高段重速度，遵循特定流程，教師細(xì)化指導(dǎo)，統(tǒng)一用鋼筆；二是通過多元方式強(qiáng)化書寫訓(xùn)練，踐行“提筆即是練字時(shí)”；三是備課組細(xì)化評價(jià)量表，落實(shí)“教學(xué)評一致性”，教師深研課標(biāo)，確保工作落地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">筆尖流轉(zhuǎn)間，是漢字之美；教研探討中，是成長之力。本次教研活動以書寫為切入點(diǎn)，打通了“示范—說課—評課”的完整教研鏈條，讓老師們在實(shí)踐中明晰方向，在研討中凝聚共識。相信在集體智慧的引領(lǐng)下，我校語文教學(xué)將持續(xù)聚焦學(xué)情、優(yōu)化策略，讓每一位學(xué)生都能寫好規(guī)范字、學(xué)好語文科，在文字的世界里收獲成長與芬芳！</p>