<p class="ql-block"> 為全面推進(jìn)國(guó)家智慧教育平臺(tái)深化應(yīng)用，分享各地試點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索平臺(tái)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑，11 月 20 日至 21 日，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）在青海省西寧市舉辦了國(guó)家智慧教育平臺(tái)全面深化應(yīng)用試點(diǎn)交流活動(dòng)，來(lái)自青海、重慶、西藏、甘肅、寧夏、新疆、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)等試點(diǎn)省份（地區(qū)）的教育行政部門負(fù)責(zé)人、電化教育機(jī)構(gòu)代表、中小學(xué)校長(zhǎng)及教師代表共計(jì)400余人參加會(huì)議。</p> <p class="ql-block"> 高層領(lǐng)航定方向，多維解讀繪藍(lán)圖</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)開(kāi)幕式上，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心趙憲志副主任、青海省教育廳馬俊副廳長(zhǎng)、中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)青海有限公司李偉民黨委委員等領(lǐng)導(dǎo)出席并致辭。趙憲志強(qiáng)調(diào)，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心支撐，是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵載體。各地要以試點(diǎn)建設(shè)為抓手，深化平臺(tái)在教學(xué)、教研、評(píng)價(jià)、管理等全場(chǎng)景應(yīng)用，讓數(shù)字技術(shù)真正服務(wù)于師生成長(zhǎng)與教育改革。</p> <p class="ql-block"> 在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，教育部資源中心網(wǎng)絡(luò)安全與信息中心張璇處長(zhǎng)圍繞 “平臺(tái)智能化建設(shè)與數(shù)字化多元投入保障”，系統(tǒng)解讀了平臺(tái)智能技術(shù)升級(jí)與資源擴(kuò)容的核心舉措；中小學(xué)學(xué)科教育處張雪處長(zhǎng)詳解 “多主體參與國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)資源建設(shè)的實(shí)施路徑”，為各地整合優(yōu)質(zhì)資源提供了操作指南；大數(shù)據(jù)與評(píng)價(jià)應(yīng)用處劉少軒副處長(zhǎng)則介紹了國(guó)家平臺(tái)互聯(lián)互通工作整體推進(jìn)情況，展現(xiàn)了全國(guó)教育數(shù)據(jù)融通共享的進(jìn)展與成效。</p> <p class="ql-block"> 試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)齊分享，區(qū)域創(chuàng)新亮特色</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)的核心亮點(diǎn)在于各地試點(diǎn)實(shí)踐成果的深度交流。來(lái)自不同省份（地區(qū)）的教育同仁圍繞平臺(tái)深化應(yīng)用，分享了各具特色的創(chuàng)新路徑與成功案例，呈現(xiàn)出 “一地一亮點(diǎn)、全域共提升” 的良好格局。青海省電化教育館李智勇館長(zhǎng)以 “奮力跑出國(guó)家智慧教育平臺(tái)全面深化應(yīng)用‘加速度’” 為題，分享了青海依托平臺(tái)推動(dòng)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐探索；重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心張健黨委書(shū)記聚焦 “全面深化應(yīng)用試點(diǎn)實(shí)踐與探索”，介紹了重慶在平臺(tái)與學(xué)科教學(xué)深度融合方面的創(chuàng)新舉措；西藏自治區(qū)電化教育館江長(zhǎng)州副館長(zhǎng)從 “以用擴(kuò)面、以融提質(zhì)” 角度，分享了西藏推廣平臺(tái)應(yīng)用、助力教育提質(zhì)的寶貴經(jīng)驗(yàn)；甘肅省電化教育中心邵蕓副主任以“深耕平臺(tái)應(yīng)用，賦能教育未來(lái)” 為主題分享展現(xiàn)了甘肅在國(guó)平臺(tái)創(chuàng)新應(yīng)用中的特色實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 下午，在各省份特色案例交流中，寧夏教育信息化管理中心張建勇副主任、新疆維吾爾自治區(qū)教育技術(shù)與資源發(fā)展中心單泓水副主任、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育服務(wù)保障中心楊秋副主任分別結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，介紹了依托平臺(tái)促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面、推進(jìn)規(guī)?；疃葢?yīng)用的試點(diǎn)成果。</p><p class="ql-block"> 來(lái)自國(guó)平臺(tái)省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)的基層學(xué)校代表同樣帶來(lái)了鮮活經(jīng)驗(yàn)：青海省西寧市陽(yáng)光小學(xué)山有青校長(zhǎng)分享了 “平臺(tái)助力鄉(xiāng)村學(xué)校破局突圍” 的轉(zhuǎn)型故事；重慶巴蜀中學(xué)馮曉瑜教務(wù)主任詳解了 “深耕微課賦能教育提質(zhì)” 的資源建設(shè)實(shí)踐；西藏拉薩市堆龍德慶區(qū)中學(xué)涂卉老師介紹了 “雙線六步” 跨學(xué)科智教慧學(xué)模式的探索歷程，為平臺(tái)在一線教學(xué)中的應(yīng)用提供了生動(dòng)范例；甘肅武威新城區(qū)第一小學(xué)的蔡健奇副校長(zhǎng)分享了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的深度應(yīng)用與區(qū)域推進(jìn)路徑探索；新疆維吾爾自治區(qū)教育技術(shù)與資源發(fā)展中心蘇陽(yáng)科長(zhǎng)講述了深化國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用研究，賦能新疆教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐探索；新疆建設(shè)兵團(tuán)第八師教育局蔡世明老師分享了第八師石河子市國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)規(guī)模深度應(yīng)用實(shí)踐探索案例。</p> <p class="ql-block"> 技術(shù)支撐強(qiáng)保障，協(xié)同育人啟新程</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)期間，中國(guó)移動(dòng)云能力中心趙棲平專家介紹了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)算力底座方案，為平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行與功能升級(jí)提供了技術(shù)支撐；中國(guó)電化教育雜志社蔣宇社長(zhǎng)圍繞 “應(yīng)用案例編寫指導(dǎo)”，為各地總結(jié)推廣平臺(tái)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)提供了專業(yè)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 21 日上午，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用說(shuō)課活動(dòng)分上下半場(chǎng)進(jìn)行。來(lái)自試點(diǎn)省份（地區(qū)）的 15 名教師代表，聚焦小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思政、地理等多個(gè)學(xué)科，結(jié)合國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)與AI智能技術(shù)功能，分享了各具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐成果，全方位展現(xiàn)了平臺(tái)賦能課堂教學(xué)的創(chuàng)新路徑與顯著成效。</p> <p class="ql-block"> 上半場(chǎng)說(shuō)課：精準(zhǔn)賦能 課堂重構(gòu)</p><p class="ql-block"> 重慶南岸區(qū)南坪實(shí)驗(yàn)融創(chuàng)小學(xué)唐雙喜老師依托國(guó)平臺(tái)生成式人工智能工具，破解小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)概念抽象的教學(xué)痛點(diǎn)，構(gòu)建 “教 — 學(xué) — 評(píng)” 閉環(huán)；西藏拉薩市堆龍德慶區(qū)中學(xué)張晨欣老師借助國(guó)平臺(tái)備課資源與任務(wù)單功能，助力初中語(yǔ)文文言文教學(xué)提質(zhì)增效；甘肅慶陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王麗老師針對(duì)英語(yǔ)教學(xué) “學(xué)用脫節(jié)” 問(wèn)題，通過(guò) “AI 備課助手 + 雙師課堂 + 虛擬場(chǎng)景” 三大策略，讓學(xué)生從 “答題者” 轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹?“決策者”；青海海東市第二中學(xué)馬小娟老師依托國(guó)平臺(tái)+本土化案例資源，在高中思政課教學(xué)中構(gòu)建 “感知—探究— 模擬 — 踐行” 四階教學(xué)框架，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從制度認(rèn)知到價(jià)值認(rèn)同的升華。</p> <p class="ql-block"> 寧夏固原市第六中學(xué)海霞老師以人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《19.2.2 一次函數(shù)》為教學(xué)內(nèi)容，聚焦一次函數(shù)圖像變化規(guī)律抽象、學(xué)生理解差異大、學(xué)科應(yīng)用脫節(jié)等核心難點(diǎn)，借助國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)構(gòu)建了 “動(dòng)態(tài)探索 + 數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng) + 跨學(xué)科聯(lián)結(jié)” 的教學(xué)模式。新疆克拉瑪依獨(dú)山子區(qū)第七小學(xué)蔡喜梅老師在傳統(tǒng)文化教學(xué)中，融合平臺(tái) AI 工具、VR 場(chǎng)景與雙師課堂，讓學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中提升語(yǔ)文素養(yǎng)與文化自信；新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師第四中學(xué)劉洋杉老師針對(duì)學(xué)生因時(shí)代隔閡難以深入體會(huì)古詩(shī)文情感的教學(xué)難點(diǎn)，以《記承天寺夜游》為例，分享了智慧平臺(tái)及 AI 賦能古詩(shī)文教學(xué)的實(shí)踐，為古詩(shī)文教學(xué)打通“文本—情境—情感” 的聯(lián)結(jié)提供了創(chuàng)新思路。青海油田昆侖石油中學(xué)尚靖老師通過(guò)平臺(tái)問(wèn)卷摸底、名師微課、分層作業(yè)等功能，有效解決小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情境單一、反饋滯后等問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 說(shuō)課活動(dòng)中，教師們充分挖掘國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的資源優(yōu)勢(shì)與技術(shù)潛力，將 AI 工具、虛擬場(chǎng)景、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、跨學(xué)科融合等元素融入教學(xué)設(shè)計(jì)，既破解了傳統(tǒng)教學(xué)痛點(diǎn)，又展現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)的獨(dú)特魅力，為各地教師提供了可復(fù)制、可推廣的教學(xué)范式。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 下半場(chǎng)說(shuō)課：互學(xué)共研 共促提升</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 重慶市梁平中學(xué)羅宗琴老師以高中政治《民族區(qū)域自治制度》為載體，運(yùn)用 VR 場(chǎng)景與 AI 工具，借助平臺(tái)作業(yè)布置、AI 出卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷等功能，探索出“智慧平臺(tái) + 家校社協(xié)同” 的思政育人新路徑。西藏拉薩市城關(guān)區(qū)第九小學(xué)周天浩老師分享了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐，實(shí)施 “線上名師情境導(dǎo)入 + 線下教師深度研討” 的雙師協(xié)同模式，并結(jié)合 “語(yǔ)博書(shū)屋”“甲骨學(xué)堂” 等拓展空間，構(gòu)建線上線下融合的教學(xué)新樣態(tài)，為西部新建小學(xué)的數(shù)字化教學(xué)協(xié)同發(fā)展提供了可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。甘肅省蘭州市金城實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙紅老師基于 “三段式特色課堂” 理念，以國(guó)家智慧教育平臺(tái)為核心載體，打造資源交互融通的協(xié)同教學(xué)模式，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的課堂新樣態(tài)構(gòu)建提供了有力支撐。青海省西寧市第二中學(xué)李元英老師以“設(shè)計(jì)海綿校園” 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例，展現(xiàn)了平臺(tái)賦能跨學(xué)科協(xié)同教學(xué)的創(chuàng)新成果。</p> <p class="ql-block"> 寧夏銀川市興慶區(qū)實(shí)驗(yàn)第三小學(xué)王彩莉老師分享了學(xué)校依托平臺(tái)推動(dòng)數(shù)智課堂協(xié)同變革的系統(tǒng)方案。以“五大智變”為核心，全方位優(yōu)化教學(xué)流程與育人效果，為中小學(xué)數(shù)智課堂協(xié)同變革提供了可操作的系統(tǒng)路徑。新疆塔城地區(qū)額敏縣第四小學(xué)劉曉彤老師介紹了學(xué)校構(gòu)建 “教研、課堂、閱讀、服務(wù)、評(píng)價(jià)” 五位一體的協(xié)同育人新樣態(tài)。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)石河子第一小學(xué)謝志東老師聚焦教師專業(yè)成長(zhǎng)，分享了平臺(tái)支撐下“學(xué)—研—做—思”的協(xié)同研修模式。</p><p class="ql-block"> 下半場(chǎng)說(shuō)課活動(dòng)中，7位教師代表從思政育人、課堂變革、教師研修等多個(gè)維度，充分展現(xiàn)了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)在促進(jìn)協(xié)同教學(xué)、協(xié)同教研、協(xié)同育人中的核心作用。通過(guò)互學(xué)共研，各試點(diǎn)地區(qū)不僅分享了協(xié)同賦能的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更凝聚了依托平臺(tái)推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的共識(shí)，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的協(xié)同育人實(shí)踐提供了豐富范例與創(chuàng)新思路。</p> <p class="ql-block"> 此次交流活動(dòng)不僅搭建了各地試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享的橋梁，更凝聚了 “以平臺(tái)賦能教育、以數(shù)字驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新”的共識(shí)。下一步，我省將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)在教學(xué)、教研、研修、評(píng)價(jià)等全場(chǎng)景的應(yīng)用，推動(dòng)平臺(tái)資源與本土教育實(shí)踐深度融合，不斷探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新路徑、新方法，讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源惠及更多師生，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。</p>