啟程·|? 暫別苗鄉(xiāng)水? ?初探滬上云 <p class="ql-block ql-indent-1">教育是一場向美而行的遇見，成長是一次充滿驚喜的遠行。2025年11月16日，伴著初冬的微風，彭水首屆名師和教研員們，懷揣對教育事業(yè)的赤誠與憧憬，自武陵山水間啟程，遠赴浦江之濱，我們將在此開展為期一周的沉浸式研修。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">我們的上?！皩氈谩?，將于思想的碰撞中汲取智慧，在前沿的觀瞻中開闊視野。11月17日，在華東師范大學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中，正式揚帆起航。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">開班儀式在班主任陳曦老師如春風般的主持中拉開帷幕。華東師大吳剛平教授率先為這場思想之旅“暖場”，他妙語點撥，鼓勵大家懷揣“快樂學(xué)習”的初心，在接下來的思維碰撞中，輕松上陣，“挖”走知識的寶藏。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">項目負責人龔建濤校長則作為彭水教育的“代言人”，帶來了家鄉(xiāng)的囑托與期待。她首先對華東師大提供的學(xué)術(shù)盛宴表達了誠摯謝意，接著對全體學(xué)員送上暖心“攻略”：希望諸位“學(xué)霸”珍惜光陰，潛心修煉，更要記得“學(xué)以致用”才是終極目標。最后，她向上海的專家們發(fā)出了充滿誠意的“邀請函”，期待這份情誼能跨越山河，在彭水的山水課堂里續(xù)寫新的篇章。</p> 奠基·|? ?解碼評一致? ?重構(gòu)教學(xué)篇 <p class="ql-block ql-indent-1">在這場智慧盛宴中，吳剛平教授以《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)評一致性》為題我們揭開了教學(xué)優(yōu)化的“通關(guān)秘籍”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講座伊始便直擊痛點：為何課堂總是“負擔重、效率低”？同時為我們指明了清晰的方向：教學(xué)要追求“一致性”！——從學(xué)科的大概念、大觀點出發(fā)，指向高價值的核心素養(yǎng)，最終落實到教學(xué)評一體化的實踐之中。<span style="font-size:18px;">吳教授的講座如同一場“思維瑜伽”，拉伸了我們的教學(xué)觀念：</span>引導(dǎo)學(xué)生將課本上的“公共知識”神奇地轉(zhuǎn)化為自己的“個體知識”。讓我們求“答案文明”邁向培育“問題文明”，用整體教學(xué)設(shè)計，為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習裝上強勁的“思維引擎”。</p> 跨界·|? ?玩轉(zhuǎn)跨學(xué)科? ?智破思維墻 <p class="ql-block ql-indent-1">11月18日的上午，我們帶著好奇與憧憬，走進了百年學(xué)府——同濟大學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">步入校園，撲面而來的是濃郁的學(xué)術(shù)氣息與秋日梧桐的交織光影。我們笑談，這像是從“教學(xué)方法的訓(xùn)練營”，瞬間切換到了“理想學(xué)府的觀光模式”。漫步在充滿歷史感的校園里，我們仿佛不再是嚴肅的老師，而是一群重回大學(xué)時光的“老同學(xué)”，在每一棟樓宇、每一片林蔭間，感受著知識與時間的厚重沉淀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這里的建筑會“說話”，訴說著嚴謹與創(chuàng)新的交融；這里的學(xué)子們步履匆匆，眼里滿是對知識的渴望，也正是我們最想在苗鄉(xiāng)孩子們眼中點燃的光芒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中午，在于漪教育研究中心進行了一場關(guān)于“教育之愛”的深度修行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">如果說之前的講座為我們升級了“教學(xué)工具箱”，那么上海市教師教育學(xué)院蘭保民教授這場關(guān)于《<span style="font-size:18px;">人民教育家于漪</span>師者大愛》的講座，則為我們進行了一次徹底的“心靈大掃除”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于漪老師用她的一生告訴我們：教育，絕不僅是知識的傳遞，更是一場用生命喚醒生命的“心靈對話”。她的“大愛”，不是一句口號，而是“栽樹不摘花”的遠見：教育要為學(xué)生一生成長奠基，而非追求一時的絢爛。是“胸中有書，目中有人”的專注：教材爛熟于心，但目光永遠落在每一個鮮活的學(xué)生身上。 更是“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的謙卑與熱忱：教育之路，是一場永無止境的修行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所安桂清教授帶來了一場腦洞大開的《跨學(xué)科主題學(xué)習設(shè)計的核心議題辨析》專題講座。</p><p class="ql-block ql-indent-1">安教授從內(nèi)涵解讀到目標設(shè)計，從內(nèi)容組織再到評價支持，為我們清晰勾勒出一幅“跨學(xué)科教學(xué)尋寶圖”。她幽默地指出，跨學(xué)科學(xué)習不是讓語數(shù)英老師在一起“拼盤教學(xué)”，而是要帶著學(xué)生跳出學(xué)科的“舒適小圈”，奔向真實世界的“問題叢林”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">她強調(diào)，有效的跨學(xué)科學(xué)習必須植根于真實情境，用“大任務(wù)”和“大問題”來驅(qū)動，讓學(xué)生在探究中自然“穿越”不同學(xué)科。安教授還貼心提供了從專業(yè)引領(lǐng)到資源適配的完整支持系統(tǒng)，仿佛為我們每位老師配備了一個“跨學(xué)科教學(xué)錦囊”。</p> 實踐·|? ?化身教學(xué)偵探? ?挖寶真實課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">當山城的教育熱忱，遇見上海的前沿課堂，會碰撞出怎樣的火花？11月19日，迎來了一場沉浸式的“教學(xué)盛宴”——走進上外云間中小學(xué)，開啟了一場全學(xué)段、多學(xué)科的課堂“探秘”之旅。從校門口的親切合影開始，我們便像是拿到了“藏寶圖”的探險家。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">云間中學(xué)林蓓老師介紹的社團活動，如同一扇多彩的窗，讓我們看到了“核心素養(yǎng)”如何在這里落地生根，變得生動而具體。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，我們化身“教學(xué)偵探”，深入各學(xué)段的真實課堂：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在小學(xué)，我們聽《江雪》的意境，算《加減混合》的趣味，感受孩子們在棋盤游戲中蹦出的英語火花。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在中學(xué)，我們與《窮人》共情，與“分式”博弈，在“智能家居”的科技世界里思考未來，也學(xué)會對校園欺凌勇敢說“不”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在高中的課堂里，我們共賞《登高》的沉郁頓挫，探討市場配置的奧秘，還在物理的“共點力平衡”中尋找教學(xué)與成長的平衡點。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一群追星的“粉絲團”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這場“尋寶”不僅限于課堂。午后的兩場專題講座--宣沫書記的《拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)》和徐秋萍主任的《校本研修與教師隊伍建設(shè)》，更是為我們白天的觀察提供了理論支撐，為我們點燃了思想的引擎——從“拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)”的宏觀視野，到“校本研修與教師隊伍建設(shè)”的落地路徑，我們一邊汲取，一邊笑談：這簡直是給我們的專業(yè)成長“充了一次高濃度的‘滬’電”！</p> 成長·|? ?修煉名師秘籍? ?打磨育人匠心 <p class="ql-block ql-indent-1">2025年11月20日，彭水首屆名師及學(xué)科教研員培訓(xùn)進入第四日，圍繞“名師工作室建設(shè)”與“項目化學(xué)習設(shè)計”兩大主題，在華東師范大學(xué)計算機樓與文科樓開展深度研修。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上午，上海普元高級中學(xué)王華教授的專題講座聚焦名師工作室的規(guī)劃與實施，為我們拆解了名師工作室的“底層邏輯”：從指導(dǎo)思想、國際視野，到素養(yǎng)分析、學(xué)科建設(shè)，再到那至關(guān)重要的“同伴互助”。他特別提到了“林蔭道交流”的魅力——那些非正式的、課后的思維碰撞，往往是靈感最寶貴的來源。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講座尾聲，他為我們描繪了“學(xué)習共同體”的藍圖：有目標、有制度、有具體任務(wù)。為一群正在奔跑的名師，繪制了一張清晰的“成長地圖”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">如果說王華教授為我們構(gòu)建了系統(tǒng)，那么華東師大王美教授則為我們打開了課堂的“任意門”——通往項目化學(xué)習（PBL）的奇妙世界。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一場搭建棉花糖建筑的即興創(chuàng)作中，整個會場仿佛瞬間被按下了一個神奇的開關(guān)，頃刻間切換成“項目攻堅隊”模式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小組圍攏，便是小小世界的誕生，觀點的交鋒如同思想的乒乓球，在桌面上來回彈跳，最終融合成一個更優(yōu)化的方案。在有限的材料與時間里，合作、試錯、創(chuàng)新，學(xué)習的真正意義在此刻鮮活綻放。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">而當有小組的“高塔”不慎傾頹，伴隨一聲懊惱的驚呼，接踵而至的并非是氣餒，而是全組人“沒事，再來！”的打氣，和立刻投入“災(zāi)后重建”的專注。那一刻，失敗不再是終點，而是凝聚團隊的粘合劑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當?shù)褂嫊r結(jié)束，各組形態(tài)各異的“建筑”被定格。無論高矮，每一座塔的頂端，都穩(wěn)穩(wěn)地立著一個棉花糖，也立著一段共同奮斗的記憶。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">復(fù)盤現(xiàn)場，各組伙伴圍坐一起，手指比劃著剛才的搭建過程。對著最成功的失敗和僅存的成功，開啟了一場思維碰撞，原來最生動的項目化學(xué)習，都藏在真誠的反思里。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他們指著作品，臉上洋溢著孩子般的得意，介紹著其中的“結(jié)構(gòu)力學(xué)奧秘”與“團隊合作哲學(xué)”。這一刻，沒有孤星，只有璀璨的星河。我們在這場名為“合作”的即興創(chuàng)作里，不僅搭建了有形的塔，更重構(gòu)了無形的橋——通往彼此專業(yè)世界的橋，而橋的彼端，正是教育更遼闊的遠方。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后王教授通過“項目化學(xué)習：為什么？是什么？如何做？”為題展開。一有趣的問題：“搭建棉花糖建筑，是高質(zhì)量的項目化學(xué)習嗎？”把我們拉入了真實的教學(xué)思考。她指出，PBL的本質(zhì)，是讓學(xué)生從“被動接收”轉(zhuǎn)向“主動建構(gòu)”，其核心在于“具身認知”——學(xué)習不只是大腦的事，更是身體與環(huán)境的完整互動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過項目化學(xué)習“八步設(shè)計法”， 生動詮釋了如何將學(xué)科核心知識融入真實任務(wù)，實現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標。</p> 未來·|? ?智啟AI密鑰? ?妙繪課堂新景 <p class="ql-block ql-indent-1">11月21日，一周名師培訓(xùn)的進度條滑到了尾聲，華東師大李寶敏教授帶來的AI賦能教學(xué)實操課，妥妥承包了全天的精彩與干貨。課堂上，教授全程細致引路，實操要點拆解到位，學(xué)員疑問耐心回應(yīng)，手把手帶教不踩坑。臺下學(xué)員們?nèi)褙炞⒕o跟節(jié)奏，指尖敲動探索新玩法，遇難題時互相支招、熱鬧探討，從最初的些許生疏到漸入佳境，滿是沉浸式學(xué)習的熱忱，偶爾為解鎖一個新操作輕聲歡呼，氛圍超治愈。原本還怕“AI高科技”不好拿捏，實操下來才發(fā)現(xiàn)超接地氣，從手忙腳亂到熟練上手，解鎖教學(xué)新技能的快樂直接拉滿。收官之日不負時光，既藏著思維的啟發(fā)，更攢下實用的教學(xué)底氣，滿載收獲返程，往后授課又添新底氣。</p> 歸程·|? ?滬上滿載星輝? ?苗鄉(xiāng)再續(xù)華章 <p class="ql-block ql-indent-1">這一周，我們從苗鄉(xiāng)來到浦江畔，在教育智慧的星河中完成了一次酣暢淋漓的遨游。每一天都是思想的洗禮：從教學(xué)評一致的精準導(dǎo)航，到跨學(xué)科融合的破壁創(chuàng)新；從真實課堂的沉浸尋寶，到AI賦能的教學(xué)升級。我們既在理論高地上仰望星空，又在實踐沃土中深耕細作。</p><p class="ql-block ql-indent-1">特別難忘那些閃耀的時刻——專家們傾囊相授如春風化雨，同伴們思維碰撞迸發(fā)智慧火花。每一場講座都是打開的新視窗，每一次交流都是成長的催化劑。我們笑稱這一周完成了"教學(xué)裝備"的全面升級，從"傳統(tǒng)名師"向"智能導(dǎo)師"華麗轉(zhuǎn)身。</p><p class="ql-block ql-indent-1">帶著這一程收獲的星光，我們即將回到熟悉的講臺。這些天汲取的智慧，將化作滋潤苗鄉(xiāng)學(xué)子的甘霖；這些天點燃的火種，必將在未來的課堂綻放光芒。教育之路漫漫，而今我們懷揣新的能量再出發(fā)，定能讓每一堂課都成為師生共同生長的美好時光。</p> <p class="ql-block">供稿：小學(xué)數(shù)學(xué)組</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">美篇：陳艷玲</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">審稿：侯洪剛</span></p>