<p class="ql-block">聚焦課堂展風采，同課異構(gòu)促成長—第四階段“總結(jié)提升”研修活動紀實</p> <p class="ql-block">秋意漸濃，學意正濃。</p><p class="ql-block">11月20日，我們迎來了研修活動第四階段的集中學習。在這一天中，精彩的課堂展示、深度的說課評課、真誠的學員分享，共同構(gòu)筑了一場教學相長、思維碰撞的研修盛宴。</p> <p class="ql-block">課堂展示，理念落地</p> <p class="ql-block">《認識立體圖形》</p><p class="ql-block">主講：周思怡</p><p class="ql-block">周老師以生活為課堂，引導學生在觀察、觸摸與拼搭中，初步建立空間觀念，展現(xiàn)了幾何教學的趣味性與實踐性。</p> <p class="ql-block">《求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾》</p><p class="ql-block">主講：肖亞</p><p class="ql-block">肖老師從實際問題出發(fā)，層層設(shè)問，引導學生理解百分數(shù)的意義與應(yīng)用，提升數(shù)學思維與解決實際問題的能力。</p> <p class="ql-block">《位置》</p><p class="ql-block">主講：徐配</p><p class="ql-block">徐老師巧妙創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在游戲中學習“位置”的相對性與描述方法，課堂氛圍輕松而高效。</p> <p class="ql-block">說課、評課——</p><p class="ql-block">在交流環(huán)節(jié)，學員們暢所欲言，既有對亮點的肯定，也有對細節(jié)的打磨。思維在互動中激活，共識在探討中凝聚。</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)，匠心各顯</p> <p class="ql-block">《平行四邊形的認識》· 同課異構(gòu)</p><p class="ql-block">主講：鄧萍</p><p class="ql-block">鄧老師注重動手操作，讓學生通過畫、折、量、比，親身感知平行四邊形的特征，踐行“做中學”的理念。</p> <p class="ql-block">《平行四邊形的認識》· 同課異構(gòu)</p><p class="ql-block">主講：王丹</p><p class="ql-block">王老師則以問題為導向，通過巧妙的設(shè)問與小組合作，引導學生自主發(fā)現(xiàn)圖形性質(zhì)，展現(xiàn)不同的教學風格。</p> <p class="ql-block">說課、評課</p><p class="ql-block">相同的課題，不同的構(gòu)思。在比較中見異同，在交流中明方向?！巴n異構(gòu)”真正實現(xiàn)了資源共享與優(yōu)勢互補。</p> <p class="ql-block">一天的活動，緊湊而充實。</p><p class="ql-block">我們看到了青年教師扎實的教學功底，也感受到了教研團隊濃厚的學術(shù)氛圍。</p><p class="ql-block">以課為例，以研為橋，我們不僅在聽課中學習，更在評課中成長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教無涯，研不止</p><p class="ql-block">每一次展示都是蛻變，每一次交流都是賦能。</p><p class="ql-block">讓我們帶著今天的收獲與反思，繼續(xù)在教學的道路上——</p><p class="ql-block">踏實前行，靜待花開。</p>