<p class="ql-block ql-indent-1">2025年11月14日，介休市家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”培訓(xùn)如期啟航，家校共育2班的70余名老師們懷揣熱忱與期待齊聚一堂，在開(kāi)班儀式的莊重氛圍中，正式邁入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的新階段。當(dāng)“生命覺(jué)醒，綻放自我”的主題緩緩鋪開(kāi)，“活出心花怒放的人生”這堂充滿溫度的第一課，為我們的培訓(xùn)之旅點(diǎn)亮了初心。</p> <p class="ql-block">吸引力法則：正向聚焦，共育成長(zhǎng)能量場(chǎng)</p><p class="ql-block ql-indent-1"> “愛(ài)的問(wèn)候”互動(dòng)游戲溫情開(kāi)場(chǎng)，瞬間打破了現(xiàn)場(chǎng)的沉悶氛圍！在輕松歡笑的互動(dòng)中，老師們直觀感受吸引力法則的力量——正向的語(yǔ)言、溫暖的聯(lián)結(jié)能讓相處更融洽。這場(chǎng)充滿暖意的開(kāi)場(chǎng)，不僅讓大家快速熟絡(luò)，更傳遞了核心理念：家庭教育中，用正向心態(tài)與孩子溝通、與他人相處，才能凝聚成長(zhǎng)合力，為親子關(guān)系注入溫暖能量。</p> <p class="ql-block">冥想靜心：在沉靜中遇見(jiàn)更好的自己</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">這場(chǎng)簡(jiǎn)單的冥想，不僅是一次身心的放松，更引出了培訓(xùn)的核心初衷——教育者首先要成為自己心靈的守護(hù)者。正如培訓(xùn)所強(qiáng)調(diào)，老師每天周旋于教學(xué)、學(xué)生與家校溝通之間，忙碌不應(yīng)成為忽視自我成長(zhǎng)的借口，唯有先讓自己的內(nèi)心平靜豐盈，才能給學(xué)生傳遞溫暖與力量。</p> <p class="ql-block">冥想靜心：在沉靜中遇見(jiàn)更好的自己</p><p class="ql-block"> 這場(chǎng)簡(jiǎn)單的冥想，不僅是一次身心的放松，更引出了培訓(xùn)的核心初衷——教育者首先要成為自己心靈的守護(hù)者。正如培訓(xùn)所強(qiáng)調(diào)，老師每天周旋于教學(xué)、學(xué)生與家校溝通之間，忙碌不應(yīng)成為忽視自我成長(zhǎng)的借口，唯有先讓自己的內(nèi)心平靜豐盈，才能給學(xué)生傳遞溫暖與力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張喜愛(ài)老師的分享戳中了許多教育者的心聲：“我們每天忙碌又辛苦，卻常常忘了慢下來(lái)感受生命的美好。”這場(chǎng)培訓(xùn)恰如一個(gè)溫柔的提醒：教育不是一場(chǎng)急功近利的追逐，而是一場(chǎng)與自我、與學(xué)生、與生命的溫柔對(duì)話，唯有靜下來(lái)、慢下來(lái)，才能發(fā)現(xiàn)藏在日常里的幸福與喜悅。</p> <p class="ql-block">認(rèn)知升級(jí)：在“拔釘子”中提升生命能量</p><p class="ql-block"> 視頻中的釘子，象征著內(nèi)心的難受、焦慮、恐慌，也如同學(xué)生和身邊人心中那些難以言說(shuō)的“痛點(diǎn)”。導(dǎo)師坦言，這場(chǎng)培訓(xùn)無(wú)法拔掉每個(gè)人心中的所有“釘子”，但能幫助老師們提升生命能量層次，當(dāng)自身格局與能量提升，那些曾經(jīng)困擾我們的問(wèn)題，便不再是跨不過(guò)的坎。</p><p class="ql-block"> 心理學(xué)中的73855定律是親子溝通和家校互動(dòng)中的底層邏輯。比如老師一句帶著微笑的“孩子最近進(jìn)步很大，我們一起加油”，家長(zhǎng)一個(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)的姿態(tài)，遠(yuǎn)比單純的文字通知更能拉近距離，讓共育的共識(shí)在默契中達(dá)成。</p> <p class="ql-block">深度賦能：在互動(dòng)中解鎖幸福密碼。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">最令人印象深刻的，莫過(guò)于充滿歡樂(lè)的“傻子游戲”互動(dòng)環(huán)節(jié)。 游戲過(guò)程中，課堂上充滿了歡聲笑語(yǔ)，老師們暫時(shí)放下了身份的束縛，在純粹的“傻樂(lè)”中釋放壓力。這場(chǎng)看似簡(jiǎn)單的游戲，背后藏著深刻的意義：生活不必時(shí)刻緊繃，偶爾“傻一點(diǎn)”，學(xué)會(huì)自我肯定、坦然接受贊美，才能收獲簡(jiǎn)單的快樂(lè)。</p> <p class="ql-block">案例啟迪：以愛(ài)為核，堅(jiān)守教育本真</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》的案例引發(fā)了老師們的深度思考，這一案例恰如其分地印證了《道德經(jīng)》中“大象無(wú)形，大音希聲，力量無(wú)窮”的智慧——真正的力量，往往藏在沉穩(wěn)的堅(jiān)守與默默的付出中。</p><p class="ql-block"> 導(dǎo)師由此延伸至教育的核心：無(wú)論是教師職業(yè)道德，還是家庭教育的本質(zhì)，都是“愛(ài)”。然而現(xiàn)實(shí)中，不少老師和家長(zhǎng)卻打著“為你好”的旗號(hào)，用指責(zé)、控制、比較的方式傷害孩子，就像忘記了大拇指蘊(yùn)含的愛(ài)的能量，反而用它指向他人的不足。</p><p class="ql-block"> 這場(chǎng)案例分享讓老師們幡然醒悟：教育中的愛(ài)，不是居高臨下的要求，而是平等尊重的理解；不是急功近利的期待，而是靜待花開(kāi)的包容；不是口頭上的口號(hào)，而是行動(dòng)中的守護(hù)。</p> <p class="ql-block"> 這場(chǎng)培訓(xùn)讓每一位老師明白：教育者的幸福，始于自我成長(zhǎng)的覺(jué)醒，源于認(rèn)知模式的改變，成于愛(ài)的傳遞與踐行。未來(lái)，愿我們帶著冥想中的沉靜、積極心理學(xué)的智慧、激勵(lì)評(píng)價(jià)的溫暖，以及“傻子游戲”的純粹快樂(lè)，在教育之路上堅(jiān)守愛(ài)與初心，用豐盈的內(nèi)心滋養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)，用正向的能量影響身邊的人。</p><p class="ql-block"> 從此刻起，放下焦慮與執(zhí)念，接納不完美的自己，相信每一次微小的改變都能匯聚成強(qiáng)大的力量。讓我們以愛(ài)為翼，以成長(zhǎng)為伴，在教書(shū)育人的平凡歲月中，活出屬于自己的精彩與綻放，讓心花在教育的沃土上，永遠(yuǎn)怒放！</p><p class="ql-block"> 無(wú)論學(xué)什么都是一條路，通向自我認(rèn)識(shí)；無(wú)論走多遠(yuǎn)都是一個(gè)方向，為了找到自己，我們?cè)诮逃旨倚９灿笇?dǎo)老師培訓(xùn)的能量場(chǎng)覺(jué)醒，成為光，溫暖自己，照亮家人、學(xué)生、家長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">編輯：常瑞琴</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">校對(duì)：榮靈秀</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核：田衛(wèi)斌</p>