<p class="ql-block ql-indent-1">秋日的風(fēng)裹著寒意，也吹來了幼教人奔赴成長(zhǎng)的腳步。11月21日，石林縣學(xué)前教育鄧永芝名師工作室的老師們齊聚一堂，開啟了第四次研修活動(dòng)的精彩旅程。</p> 體育活動(dòng)里的“童趣與智慧” <p class="ql-block">研修的序幕在體育活動(dòng)觀摩研討中拉開——</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)“小探險(xiǎn)家”的任務(wù)卡發(fā)到大一班孩子手中，一場(chǎng)關(guān)于“勇氣與靈活”的挑戰(zhàn)就開始了！金麗老師設(shè)計(jì)的《翻山越嶺》，把“平衡木”變成山間小徑、“跨欄架”化作叢林障礙——孩子們弓著身子鉆過“山洞”，張開手臂走過“獨(dú)木橋”，腳步輕快地躍過“小土坡”，每一個(gè)動(dòng)作里都藏著專注與雀躍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“小羊們，快躲進(jìn)安全區(qū)！”隨著段唯懿老師的指令，中二班的《狼和小羊》體育活動(dòng)瞬間“燃”了起來！孩子們化身“小羊”，在“草地”（場(chǎng)地）上靈活躲閃“大灰狼”的追逐，既要快速奔跑，窄摘到小草，又要聽清指令躲進(jìn)“安全圈”——情境化的設(shè)計(jì)，讓孩子忘了“累”，只記得“好玩”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“前面是‘沼澤’，要跳過去哦！”韓曉翠老師的一句話，讓中三班的《冒險(xiǎn)島之旅》立刻有了“冒險(xiǎn)那味兒”~層層遞進(jìn)的障礙，既貼合孩子的能力，又藏著小小的挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“音樂停！”隨著虎艷珍老師的口令，大二班《搶椅子》的“戰(zhàn)況”立刻升級(jí)！但這節(jié)《搶椅子》可不一般：音樂響起時(shí)，孩子要根據(jù)指令快速變換動(dòng)作，音樂停了再搶椅子。既考驗(yàn)反應(yīng)力，又鍛煉了肢體協(xié)調(diào)，把經(jīng)典游戲玩出了“新花樣”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“小戰(zhàn)士們，快把糧食運(yùn)到倉庫！”陶成婷老師的一句話，讓小班的萌娃們立刻“支棱”起來！《運(yùn)糧小戰(zhàn)士》里，孩子們抱著“糧食”（沙包），既要走過“小橋”（平衡木），又要穿過“小山”——小小的身體，抱著“糧食”認(rèn)真趕路的模樣，簡(jiǎn)直萌化了！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五節(jié)體育活動(dòng)課，把“游戲化”“生活化”的幼教理念藏進(jìn)了每一個(gè)奔跑、跳躍的瞬間。執(zhí)教老師們用巧思設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谕嬷绣憻捴w協(xié)調(diào)性，也讓觀摩的老師們看到了“以幼兒為中心”的課堂模樣。</p> 評(píng)課里的“真問題與深思考” <p class="ql-block ql-indent-1">午餐休整后，12:30的評(píng)課環(huán)節(jié)立刻“熱”了起來。首先是上課教師的自評(píng)環(huán)節(jié)，其次是每個(gè)小組組員代表交叉評(píng)課，接下來是朱海強(qiáng)、晏秋霞老師帶領(lǐng)大家“就課論課”，從活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度，到游戲規(guī)則的合理性，從幼兒的參與度，到教師的引導(dǎo)策略，老師們直言不諱、各抒己見，把“問題”聊透，把“經(jīng)驗(yàn)”攢滿——每一句點(diǎn)評(píng)，都是幼教路上的雙向奔赴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后鄧永芝老師進(jìn)行了專業(yè)深刻的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，為本次觀摩的體育活動(dòng)精準(zhǔn)“把脈”，每一節(jié)活動(dòng)都應(yīng)立足幼兒發(fā)展需求，讓孩子在參與中有所獲、有所長(zhǎng)，既鍛煉能力，又積累經(jīng)驗(yàn)，凸顯教育活動(dòng)的核心價(jià)值。</p> 美術(shù)培訓(xùn)里的“新方法與巧設(shè)計(jì)” <p class="ql-block ql-indent-1">鄧永芝老師帶來的《高質(zhì)量背景下幼兒園美術(shù)活動(dòng)新思考》專題培訓(xùn)，是一場(chǎng)“干貨滿滿的充電”。從美術(shù)活動(dòng)的主題選擇，到材料的多元運(yùn)用，從幼兒創(chuàng)造力的保護(hù)，到指導(dǎo)策略的分層技巧，一個(gè)個(gè)實(shí)用案例、一條條落地建議，讓老師們對(duì)“美術(shù)活動(dòng)如何兼顧趣味與教育性”有了更清晰的方向。</p> 美術(shù)課里的“創(chuàng)意與審美” <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)結(jié)束，美術(shù)活動(dòng)示范課立刻把“理論”變成了“看得見的精彩”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“我要給小鎮(zhèn)做一個(gè)彩虹屋頂！”“我的小鎮(zhèn)里有會(huì)飛的房子！”晏秋霞老師的《美麗的童話小鎮(zhèn)》裝飾畫活動(dòng)，讓大四班的孩子化身“小鎮(zhèn)設(shè)計(jì)師”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“這片楓葉拓出來是紅色的！”李靜蓉老師的《多彩的秋林》拓印畫活動(dòng)，把“秋天”搬進(jìn)了中三班的課堂。一些生活材料的運(yùn)用，讓孩子在“玩”中感知色彩與肌理。</p> 分組里的“智慧眾籌” <p class="ql-block ql-indent-1">美術(shù)活動(dòng)分組集中備課，是本次研修的“收尾彩蛋”。各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，圍繞美術(shù)活動(dòng)的主題、材料、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)展開頭腦風(fēng)暴——從目標(biāo)到過程，從難點(diǎn)到亮點(diǎn)，大家把培訓(xùn)與示范課的收獲揉進(jìn)備課里，讓“集體的智慧”成為后續(xù)教學(xué)的底氣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從體育活動(dòng)的活力滿滿，到美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)意無限，從評(píng)課的思維碰撞，到研備的合力眾籌，這一天的研修，是“學(xué)、看、思、做”的閉環(huán)，更是幼教人“深耕教育、共育成長(zhǎng)”的初心綻放。期待下一次研修，我們?cè)俑耙粓?chǎng)“成長(zhǎng)之約”~</p> <p class="ql-block">圖文編輯：二組成員</p><p class="ql-block">初審：陳柏妃</p><p class="ql-block">終審：鄧永芝</p><p class="ql-block">時(shí)間：2025年11月21日</p>