南京研學(xué)記 ·一場賦能廣西語文教育的數(shù)智化之旅? <p class="ql-block ql-indent-1">為期六天的 2025 年 “國培計劃” 廣西數(shù)智化賦能中小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)，在南京曉莊學(xué)院的精心籌備下圓滿落幕。從理論課堂到校園實踐，從政策解讀到技術(shù)實操，我們這群來自八桂大地的語文教師，在人文金陵的浸潤中，找到了數(shù)智化與語文教學(xué)融合的新方向。</p> 培訓(xùn)初印象：一場 “理論 + 實踐” 的深度浸潤 <p class="ql-block ql-indent-1">專家引路：行業(yè)大咖從國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略切入，拆解 “數(shù)智化不是技術(shù)疊加，而是以學(xué)生為中心的教學(xué)重構(gòu)” 的核心邏輯，讓我們跳出 “工具使用” 的局限，讀懂?dāng)?shù)智化的深層價值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">校園取經(jīng)：走進(jìn)南京優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，近距離觀察數(shù)智化課堂 —— 從智能朗讀助手幫學(xué)生糾正發(fā)音，到作文智能批改系統(tǒng)實時反饋，再到 AI 工具還原古詩文意境，每一個場景都讓 “技術(shù)服務(wù)教學(xué)” 不再抽象。</p> 雙重維度，刷新對語文教學(xué)的認(rèn)知 <p class="ql-block">1. 理論認(rèn)知：從 “模糊” 到 “清晰”</p><p class="ql-block ql-indent-1">?以前總覺得 “數(shù)智化” 離語文課堂很遠(yuǎn)，直到專家用案例拆解：如何用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的讀寫薄弱點(diǎn)，實現(xiàn) “精準(zhǔn)補(bǔ)漏”；如何用 “雙師課堂” 打破地域限制，讓廣西山區(qū)學(xué)生也能共享優(yōu)質(zhì)資源；如何用情境化技術(shù)讓古詩文教學(xué) “活” 起來，讓學(xué)生不再死記硬背。這些具體方法，讓我們摸到了數(shù)智化與語文教學(xué)融合的 “門道”。</p> <p class="ql-block">2.理念轉(zhuǎn)變：從 “被動” 到 “主動”</p><p class="ql-block ql-indent-1">?培訓(xùn)前，我們中不少人對技術(shù)應(yīng)用有顧慮：怕操作復(fù)雜，怕打亂教學(xué)節(jié)奏。但這次學(xué)習(xí)讓我們明白：新時代的語文教師，不是要變成 “技術(shù)專家”，而是要成為 “會用技術(shù)的教育者”。數(shù)智化能解放我們的時間 —— 不用再逐字批改幾十本作文，不用再反復(fù)講解同一知識點(diǎn)，從而有更多精力關(guān)注學(xué)生的個性化需求和情感交流。這種理念的轉(zhuǎn)變，比任何技術(shù)技巧都重要。</p> 帶著收獲，讓數(shù)智化花開八桂 <p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)結(jié)束不是終點(diǎn)，而是回到課堂實踐的起點(diǎn)。我已經(jīng)規(guī)劃好接下來的行動：</p><p class="ql-block ql-indent-1">先 “消化” 再 “轉(zhuǎn)化”：把培訓(xùn)筆記整理成 “實操手冊”，結(jié)合本校學(xué)情，設(shè)計適合我們附二中學(xué)生的數(shù)智化語文教案；</p><p class="ql-block ql-indent-1">小步試錯，大膽實踐：先從簡單的工具用起 —— 比如用智能朗讀助手開展課堂活動，用 AI 古詩文工具上一節(jié)公開課，積累本土經(jīng)驗；</p><p class="ql-block ql-indent-1">抱團(tuán)成長，輻射帶動：把學(xué)到的內(nèi)容分享給同事，組建 “數(shù)智化語文教研小組”，一起探索、一起改進(jìn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在南京的六天，我不僅學(xué)到了技術(shù)，更感受到了教育變革的力量。未來，我們會帶著這份收獲與責(zé)任，在廣西的語文課堂上，讓數(shù)智化真正服務(wù)于學(xué)生的核心素養(yǎng)提升，讓每一個孩子都能在技術(shù)與人文的融合中，愛上語文、學(xué)好語文。</p>