<p class="ql-block"> 放學鈴聲撞碎課堂最后一秒的寧靜，我剛喊出“下課”，孩子們已像掙脫束縛的小鳥，裹挾著書包帶的嘩啦聲往門外涌。組長舉著《長江作業(yè)本》扯著嗓子喊分發(fā)，前排幾個調(diào)皮蛋卻早被走廊的喧鬧勾走魂，扒著門框回頭笑，完全聽不見催促。</p><p class="ql-block"> 等教室只剩桌椅的影子，我蹲在講臺前逐本核對，作業(yè)本上的字跡有的工整如印刷，有的歪扭似小爬蟲。整理完名單，在班群敲下未領(lǐng)作業(yè)的姓名，指尖劃過屏幕時，忽然想起上周漏通知導致的混亂，趕緊補了句“麻煩家長提醒孩子確認”。</p><p class="ql-block"> 晚飯剛扒了兩口，心里總懸著事，索性拎起外套再去學校。教室燈影昏黃，講臺上靜靜躺著三本作業(yè)本，封面姓名被指尖摩挲得發(fā)潮。掏出手機逐一致電，家長們的連聲“謝謝”混著晚風飄進窗，掛電話時才發(fā)現(xiàn)，掌心已被作業(yè)本的紙邊硌出淺淺印痕。</p><p class="ql-block"> 月光漫進走廊時，終于把最后一本作業(yè)的歸屬落實。其實累點也值，就盼著周一清晨，每個孩子都能捧著作業(yè)本，笑著說“老師，我?guī)砝病薄?lt;/p>