<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 昵稱：桃之夭夭</p><p class="ql-block ql-indent-1">美篇號：10630620</p><p class="ql-block ql-indent-1">圖片：原創(chuàng)+韓老師</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 夕陽的余暉透過窗欞，如碎金般灑在茶幾上，給周遭鍍上一層暖融融的暮靄。我的目光正定格在手機(jī)相冊里的一幅照片上，那是韓老師為我拍攝的。</p><p class="ql-block"> 我和韓老師不僅同年參加工作、年齡相近，還長期在畢業(yè)班搭檔教語文。教書育人三十六載，韓老師不僅在講臺上播撒知識的種子，還總用鏡頭捕捉生活里的光。就像此刻這夕陽，還有她鏡頭下的那些瞬間，都讓我深切感受到，在育人之路上，有幸與她同行，是何等幸運(yùn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">平日里，我倆遇到教學(xué)問題就會湊在一起切磋研討。2016那年，韓老師突發(fā)腦出血，一度到了不能說話、無法動彈的地步?？伤庵臼诸B強(qiáng)，經(jīng)過一年的康復(fù)治療，終于出現(xiàn)了奇跡：她能準(zhǔn)確表達(dá)想法，也能獨(dú)立行走了，只是走得很慢。當(dāng)然，和以前走路帶風(fēng)、颯爽英姿的她判若兩人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到她的身體狀況，想給予她一些照顧，可她卻執(zhí)意要回到六年級的教學(xué)崗位上。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 初冬夜晚的校園，寂靜無聲，只有幾盞路燈散發(fā)著昏黃的光，將樹影拉得長長的，投在地面上。我因取東西返回學(xué)校，走到教學(xué)樓門口時(shí)，瞥見一間教室的燈還亮著。</p><p class="ql-block"> 輕輕推開門，只見韓老師正站在黑板前，身影在燈光下顯得有些單薄。她的右手無力地垂著，而左手緊緊握著粉筆，在黑板上一筆一畫地寫著。黑板上是鄭板橋的《竹石》，那些筆畫歪歪扭扭，卻透著一股執(zhí)拗的勁兒，每一筆都像是用盡了力氣。</p><p class="ql-block"> 我走上前，不解地問：“小韓，這么晚了，你怎么還在這兒？”韓老師聞聲轉(zhuǎn)過頭，臉上帶著溫和的笑，只是那笑容里，似乎藏著不易察覺的疲憊。她抬了抬左手，指了指黑板上的字，聲音有些輕，卻很堅(jiān)定：“我腦出血后，右半身不太聽使喚了?？僧?dāng)老師的，板書是少不了的。所以啊，我就想著用左手練練，咬著牙也得把字寫好，不能耽誤給孩子們上課板書。”看著黑板上那些雖顯笨拙、卻飽含力量的字跡，我忽然覺得，韓老師，這個(gè)“左撇子”老師，對教學(xué)的熱愛，早已化作一束生命之光。這束光，它不僅照亮了黑板上的詩句，更照亮了她身為教師的堅(jiān)守，困境中，依舊能朝著熱愛的方向，堅(jiān)定前行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">韓老師用左手練字時(shí)那股不屈的勁兒，讓我深深觸動。在教學(xué)教研的路上，她也如寒夜燈火，為我驅(qū)散迷茫。2022年12月7日，按教育局部署，為促進(jìn)聯(lián)誼?；咏涣鳎倚Ｂ?lián)合常莊鎮(zhèn)中心小學(xué)等五所學(xué)校的老師，通過騰訊會議，以學(xué)生發(fā)展為根本，研討新課標(biāo)在語文課堂的落實(shí)，以研促教。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我校六年級語文組負(fù)責(zé)此次騰訊會議研討。作為主持人和《好的故事》主備人，我因電腦操作不熟練，又怕新課標(biāo)落實(shí)不到位，便向韓老師傾訴了畏難情緒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">沒一會兒，韓老師的頭像亮了，她溫和又有力的聲音傳來：“鄭兒，別緊張。你是教研組長，為了學(xué)校團(tuán)隊(duì)，大膽上，我和你一起琢磨。核心素養(yǎng)是方向，把學(xué)習(xí)目標(biāo)定準(zhǔn)，就有底氣了?！蔽疑钗豢跉?，點(diǎn)開備課文檔：“那學(xué)習(xí)目標(biāo)定結(jié)合資料體會作者情感？”“對，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景資料和閱讀鏈接理解課文，作者痛恨黑暗、向往美好的情感，孩子們就能摸透?！蔽翼樦f：“還要設(shè)計(jì)任務(wù)群，落實(shí)語文要素，讓學(xué)生借課后鏈接和寫作背景悟文本深意?！薄笆沁@理！這樣語文要素能落到實(shí)處，孩子們學(xué)起來也有抓手?！甭犞脑挘倚睦锏奈冯y情緒漸漸消散，仿佛看到了課堂上孩子們沉浸學(xué)習(xí)的樣子。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)歷案初稿，我和韓老師多次交流打磨。教研如期開展，騰訊會議屏幕上氛圍熱烈。我引導(dǎo)學(xué)生借助課后鏈接與寫作背景，剖析《好的故事》里作者對美好生活的向往，點(diǎn)明夢境美好幻象是遙不可及愿景的象征。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“最后兩個(gè)自然段的理解，得循序漸進(jìn)，放慢腳步?！表n老師的聲音在會議里響起，十分坦誠，“情感分三步，先是急切想留住美好，接著陷入現(xiàn)實(shí)的失望，最后又存了份期待。這樣品，‘昏沉的夜’和‘夢境中的美好’的含義就清晰多了?！表n老師毫無保留地分享想法，同組和兄弟學(xué)校的教師也各抒己見、碰撞思想?；芈?lián)誼教研活動充分發(fā)揮了教研組團(tuán)隊(duì)力量，集思廣益共教研，“語”你同行促提升。這次騰訊會議很成功，得到了基地校的一致好評。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">韓老師在教學(xué)上不遺余力地幫助大家，在與家長的溝通方面，同樣有著令人贊嘆的智慧和方法?！澳銈冊趺醋黾议L的！不管管孩子！”不知一次聽過老師對家長的抱怨。韓老師不知有啥魔力，和家長關(guān)系特別“鐵”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一次，她撞見辦公室里劍拔弩張：男孩抽泣著抱書而立，母親正指著老師厲聲指責(zé)，父親怒目而視，被委屈裹挾的老師不停地解釋。她笑著攬過男孩：“咱大兒子這是咋了？”母親正要發(fā)作，她轉(zhuǎn)而問道：“兒子，跟老師說說發(fā)生啥了？”男孩小聲回應(yīng)是自己屢次未寫作業(yè)，老師才讓他站在講臺補(bǔ)寫?！翱?0歲才生的他，站著多心疼！”母親仍有不甘。韓老師先共情安撫，再蹲下身問男孩：“大寶兒，這是第幾次沒寫作業(yè)啦？老師之前是不是都讓你坐著補(bǔ)？”男孩點(diǎn)頭承認(rèn)后，她輕聲引導(dǎo)：“老師這么做都是為了你呀?！蹦泻⒘⒖滔蚶蠋熀湍赣H道了歉，母親也面露愧色。隨后她請家長落座，坦誠溝通：“我懂你們疼孩子的心情，但優(yōu)秀的孩子離不開自律，咱們作為家長也得盡到督導(dǎo)責(zé)任。”一場沖突就此化解，后續(xù)交流融洽且充滿共鳴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其實(shí)，韓老師化解矛盾、凝聚合力的關(guān)鍵，不過是把“你們”換成“我們”。把“你們”變成“我們”，不是簡單的措辭替換，而是換位思考的共情、責(zé)任共擔(dān)的誠意。這就是她和家長、學(xué)生溝通的“秘密武器”啊。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">韓老師于逆境中堅(jiān)守的執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教風(fēng)和溝通時(shí)的通透智慧，如春雨化雨，潛移默化地浸潤著我的育人之路。今年，我們一同迎來退休時(shí)刻，臨退之際，我們合力將六年級語文的每課筆記、單元測試、專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料逐一校正梳理，分門別類歸檔成冊，為耕耘半生的講臺留下一份扎實(shí)沉淀。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！庇行遗c韓老師在教書育人的征途上攜手同行二十載，她讓我懂得，教育者最美的模樣，是活成一束溫暖的光，既照亮學(xué)子前路，也照亮自己的初心。這份師恩與堅(jiān)守，將繼續(xù)指引我，在往后的歲月里依舊逐光而行，活成自己最喜歡的模樣。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 感謝您的閱讀關(guān)注