<p class="ql-block"> 為深化課堂教學(xué)改革，錘煉教師教學(xué)技能，近日，唐城壹零壹實(shí)驗小學(xué)六年級組以“匠心筑夢，課堂生輝”為主題的賽課活動如期開展。本次活動聚焦六年級學(xué)段特點(diǎn)與學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在通過以賽促研、以研促教，助力教師打磨優(yōu)質(zhì)課堂，提升育人實(shí)效，為學(xué)生成長賦能。</p> 主題教研 <p class="ql-block"> 為精準(zhǔn)把握賽課核心要求，錘煉教師教學(xué)內(nèi)功，六年級組圍繞賽課主題開展專項教研?；顒又校蠋焸兞⒆銓W(xué)科本質(zhì)，結(jié)合學(xué)情實(shí)際，從逐一深入研討，反復(fù)打磨細(xì)節(jié)。以研促教明方向，同心協(xié)力備賽課，此次教研不僅為賽課活動蓄能，更彰顯了團(tuán)隊精益求精的教研態(tài)度與育人初心！</p> <p class="ql-block"> 賽課中，各位教師盡顯匠心：<span style="font-size:18px;">數(shù)學(xué)課堂邏輯清晰，趣味互動點(diǎn)燃思維火花；</span>語文課堂上，文字與情感交融，師生共探文本深意。老師們以精巧的教學(xué)設(shè)計、靈動的教學(xué)方法，將知識傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底與創(chuàng)新的教學(xué)理念。</p> 數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"> 周穎異老師率先帶來《數(shù)與形》探索實(shí)踐課，憑借精心設(shè)計的課件與熟練的白板運(yùn)用，將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系直觀化呈現(xiàn)。課堂上，學(xué)生在動思結(jié)合、知行合一的探究中，主動解鎖數(shù)與形的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從直觀感知到理性分析，逐步構(gòu)建數(shù)形結(jié)合的思維模型，深刻體會數(shù)學(xué)思想的嚴(yán)謹(jǐn)與靈動，切實(shí)提升了數(shù)學(xué)思維的深度與廣度。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，郭宇老師巧妙引導(dǎo)學(xué)生將探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律逐一梳理并書寫在黑板上，直觀呈現(xiàn)思維軌跡。在“合作交流探索規(guī)律”的過程中，生生互動充分熱烈，同學(xué)們主動分享思路、互相補(bǔ)充質(zhì)疑，在思維碰撞中多角度感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生真正成為課堂探索的主人。</p> <p class="ql-block"> 晏苗苗老師的課堂堅守以生為本，通過沉浸式動手操作，引導(dǎo)學(xué)生親歷“形→數(shù)”的轉(zhuǎn)化過程，在直觀感知中搭建形與數(shù)的關(guān)聯(lián)橋梁，精準(zhǔn)解鎖數(shù)形結(jié)合的內(nèi)在密碼。課堂上，學(xué)生自主從圖形與算式中探尋計算規(guī)律，在規(guī)律推導(dǎo)中培養(yǎng)邏輯推理能力，更在規(guī)律應(yīng)用中提升數(shù)學(xué)建模與問題解決的思維素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)思維在實(shí)踐探究中自然生長。</p> <p class="ql-block"> 鄭璐老師聚焦《圓環(huán)的面積》教學(xué)，以小組合作探究為載體，指導(dǎo)學(xué)生借助小黑板動手實(shí)踐、互動研討。課堂上，學(xué)生在互助協(xié)作中分析圓環(huán)與內(nèi)外圓的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，通過動手操作深化直觀感知，在思維碰撞中逐步推導(dǎo)圓環(huán)面積計算方法，既精準(zhǔn)理解公式本質(zhì)，更培養(yǎng)了觀察分析、邏輯推理與合作探究的數(shù)學(xué)思維，充分彰顯自主學(xué)習(xí)的思維活力。</p> 語文篇 <p class="ql-block"> 劉艷莉老師的《橋》課堂，以小說三要素為抓手，搭建清晰的表達(dá)支架：引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境描寫分析情節(jié)推動作用，從語言、動作細(xì)節(jié)解讀人物形象。學(xué)生在自主思考后積極互動表達(dá)，通過分享見解、碰撞思路，不僅深化了對文本的理解，更在有條理、有依據(jù)的表達(dá)中錘煉了語言組織能力，讓課堂表達(dá)成為思維外化的重要載體，逐步讓老漢的人物形象在表達(dá)中愈發(fā)鮮活立體。</p> <p class="ql-block"> 白雪老師主講的《橋》，立足微型小說文本特點(diǎn)，以三大主線任務(wù)串聯(lián)教學(xué)，為學(xué)生搭建階梯式表達(dá)平臺。學(xué)生在“理情節(jié)”中鍛煉有序表達(dá)能力，在“找沖突”中提升思辨表達(dá)水平，在“品人物”中強(qiáng)化深度解讀與情感表達(dá)能力，整節(jié)課邏輯清晰、設(shè)計巧妙，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下主動表達(dá)、樂于交流，在語言實(shí)踐中扎實(shí)提升課堂表達(dá)素養(yǎng)，兼顧語文教學(xué)工具性與人文性。</p> <p class="ql-block"> 胡云博老師的習(xí)作課《讓生活更美好》以視頻導(dǎo)入，沉浸式喚醒學(xué)生對生活“美好”的感知，激發(fā)表達(dá)欲望。課堂上，老師以三個遞進(jìn)式問題搭建表達(dá)支架，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自身經(jīng)歷，在逐步深入的思考與交流中，清晰梳理習(xí)作思路、構(gòu)建表達(dá)框架，讓學(xué)生不僅明確“寫什么”，更掌握“怎么說、怎么寫”的邏輯，有效提升有序表達(dá)、精準(zhǔn)構(gòu)思的課堂表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 林靜老師的《少年閏土》課堂，緊扣情感脈絡(luò)分層引導(dǎo)，讓學(xué)生在品析場景細(xì)節(jié)中搭建表達(dá)路徑。學(xué)生在交流中闡述情節(jié)如何推動形象塑造，在分享中傳遞對人物形象的認(rèn)知、對作者情感的體悟，從細(xì)節(jié)解讀到情感表達(dá)層層深入，既讓閏土形象與作者懷念之情愈發(fā)鮮明，更在表達(dá)實(shí)踐中錘煉了精準(zhǔn)闡述、情感傳遞的課堂表達(dá)素養(yǎng)，讓語言表達(dá)成為深化文本理解的重要載體。</p> <p class="ql-block"> 秦玲玉老師以《月光曲》為載體，圍繞核心問題構(gòu)建三階解讀路徑，為學(xué)生搭建多元表達(dá)平臺。學(xué)生在圈畫關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，通過品對話、悟環(huán)境、析樂曲，主動表達(dá)對人物、氛圍、情感的理解，在“讀文悟情、以言載意”中不僅深化文本認(rèn)知，更錘煉了精準(zhǔn)闡述、邏輯梳理的課堂表達(dá)能力，讓語言表達(dá)成為審美感知與文本解讀的核心紐帶。</p> <p class="ql-block"> 鄭偉老師執(zhí)教《書戴嵩畫?！?，從文言文字詞、文意、主旨入手，結(jié)合AI生圖對比，引導(dǎo)學(xué)生分析情節(jié)轉(zhuǎn)折與人物描寫。課堂上，學(xué)生主動表達(dá)對文本細(xì)節(jié)、人物特點(diǎn)的見解，在交流中梳理思路、傳遞感悟，不僅明晰“實(shí)踐出真知”的道理與鮮活人物形象，更扎實(shí)提升了文言文解讀與清晰表達(dá)的能力，讓課堂表達(dá)貫穿文本學(xué)習(xí)全程。</p> <p class="ql-block"> 此次賽課活動，不僅是教師教學(xué)風(fēng)采的展示，更是一次專業(yè)能力的淬煉與成長，老師們在交流中碰撞思想，在反思中沉淀經(jīng)驗。六年級全體教師將以此次賽課為契機(jī)，懷揣教育熱忱，秉持匠心精神，不斷探索教學(xué)新路徑，打磨更具溫度與深度的課堂，助力每一位學(xué)生在成長路上綻放光彩，讓教育之花在匠心澆灌下愈發(fā)絢爛！</p>